听课评课活动心得体会

　　听课、评课正在进步教员业余素质、讲堂教授教养服从、教授教养品质等方面都有着无可替换的感化。上面是小编收拾整顿的听课、评课心患上领会，欢送大师参阅。

　　听课、评课心患上领会

　　根据黉舍的安排，正在紧张而又繁忙的任务中，我有幸听了很多教师的课。说句实话，踏进黉舍年夜门的一个感触感染便是一个字“忙”字，因此，后来的听课我其实不多年夜的积极性，只是作为往完成一项任务的心态对待听课，但是，几次的听课以后，我由后来主动的应用本人没课的光阴往听课，转为自动跟其他教师调课往听课。因为，差别教师的授课作风以及特征深深地吸收了我，从他们身上，我真正学到了很多新的教授教养方法以及教授教养理念，使我年夜开眼界，耳目一新，丰盛了我的教授教养经历以及教授教养体式格局，使我真歪理解到了咱们教师要一同课改配合生长配合提高，每一堂课都表现了新课标的肉体以及理念：先生才是进修的仆人，师长教师是进修勾当中的构造者指导者以及共同者。。，我谈谈本人的几多点领会：

　　一视营建快乐表现新课标的精神，重讲堂。

　　差别的教师决定了差别的教授教养作风以及形式，他们都有属于本人的教授教养经历以及特征，正在讲堂上，每一个教师都能充分发扬特色以及独到的地方。非凡是同课异构的听课勾当，使差别的教师正在一致教授教养内收留中，正在教授教养计划上却有着差别的教授教养特征。比如：一年级的“加法实践成绩”，四位教师的讲堂都很出色，都能从差别的角度行止置课本以及教授教养资本，从身旁找出数学信息停止教授教养，出格是张一教师，那面带浅笑的面目面貌，亲近的态度，安然平静的语气，自然的教态一直映进我的脑海，这类教授教养风格正适宜小先生的年龄特色，当令的构造先生，能实时把思想出神或者做小举措的小朋友拉回讲堂，使每一个同学都能自动参与而没有掉队，特别课件处置的很没有错，再加之教师美丽 的导进言语，一直借助先生喜好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯穿局部讲堂，如许激起了先生的进修兴趣，先生正在愉悦的氛围中人没有知鬼没有觉的接纳了新知，让先生正在快乐中进修，正在轻松中强化了常识，同时也使先生感受到数学切近糊口，体会到了数学的兴趣。同时，张教师还实时使用动画中的人物给先生渗透德育教导，教诲先生进修动画中勤劳的植物，好勤学习，没有要像那些偷勤的植物进修。总之，教师们正在讲堂上都展现了本人出色的一壁。

　　二表现数学与生活生计的联系，重视建立情形。

　　正在听课之时，最年夜的感触感染便是每一位教师能从糊口实践出发，从身旁的糊口中找出数学信息以及数学资本作为教授教养材料，以资助本人履行教授教养计划，教师们都注重建立切近先生糊口实践的教授教养情境，从情境中把先生自如的引进讲堂及进修内收留，如许激起了先生探究新知的兴味以及希望，使先生领会到数学就正在身旁，如许匆匆使了先生自动地对于周围事物停止观察，能从糊口中搜集数学信息，从而把所学数学常识应用到**常糊口中往，使先生从糊口中感触数学，从数学中感受糊口。

　　三表现主动性进修，垂青先生动手操纵。

　　俗语说：心灵手巧。要想真实的学好常识，就要孩子们自动的参与到进修勾当中来，那末，入手操纵是孩子们最佳的进修勾当。正在讲堂上，很多多少教师注重本关键，正在教师的指导下，先生能自动探求合作交换的进修常识，充分发挥了先生的主体感化，使先生大家学有代价的数学，差别的人正在数学上失掉差别的开展，表现了新课程的教授教养理念。

　　四听评课再也不是一种方式，它起到了促进感化。

　　讲堂上的超卓展示，教研勾当上的各抒己见，曾经表现了咱们听课评课的真正外延，起到了真实的教研感化。听课评课再也不是一种形式，而是给咱们教师搭建了一个相互进修自由交换配合商榷，群体研讨跟讨论的一个平台，再议课中，教师们都能力争上游的宣布本人的观点以及独到的地方，对于一些优良课停止恰如其分确实定，对于讲堂中存正在的一些成绩，也勇于直言不讳的停止宣布本人见地以及建议，对于一些模棱两可的数学知识能停止个人讨论配合研究，我感触这才是真正起到了教研勾当的感化，匆匆使咱们教师们取长补短，正在争议中生长，正在深思中提高，正在交流中开展，反“败”为“胜”，吸取经验，总结经历，正在一次次的听课评课勾当中找出自己的缺乏，发挥本人的特长，本领使咱们一切教师配合开展并进步前辈。

　　总之，经过一学期的听课评课活动，正在此后的教授教养中咱们肯定要发扬成绩找出差异，没有分年岁层次，谦虚向经验丰富的教师进修，咱们大师齐心协力，配合讨论，互相进修，相互辅佐，教坛无际，学海无涯，正在此后的教授教养中，以愈加昂扬的斗志，以愈加饱满的激情亲切，满身心的投进到教化任务中往，使我们一同同课改为长，同咱们的玉峰街实验小学配合进步，共同开展。

　　听课评课勾当心患上领会

　　正在三月份的听评课勾当中，经过小构成员之间的相互听评课，咱们从刚开端上课时的怯生忐忑到如今，每一个人或者多或者少都有播种，都有提高。但与此同时，也表露出良多配合的缺乏，需求咱们往改良，往美满。

　　起首，讲堂办理方面。一个教师只要先管住了先生，才干把他们教好。一堂课你预备患上再出色，没人听都白费。但如今能够咱们仍是老手，短少经历，顾不外来，以是咱们能够一堂课上去，都是本人正在讲，不论先生有无正在听，尽管把本人的内收留讲完，不留意到先生的形态，或者只存眷到一局部先生，疏忽了年夜局部先生，如许教授教养后果就达没有到。

　　其次，不充沛运用态势语。态势语便是以身形、手势、脸色、眼神等非言语要素传送信息的一种辅佐方式。实在偶然候很复杂，只需面带浅笑，让先生进进一个轻松的讲堂，就可以有很好的见效，另有教师的眼神的交换很紧张，要凝视到一切先生，偶然候能够咱们会没有盲目的就只看着前排的先生而无视了后多少排的先生。不遭到教师的凝视，能够有些先生就会有些丢失，或者用喧华的体式格局来惹起留意。

　　最初，教授教养方式繁多。都说教授教养方式要多样化才干惹起先生的兴味，但初为人师的咱们，正在讲堂构造都不吃透的状况下，很难变出各类把戏让先生爱好，但怎样丰厚教授教养勾当是一个需求咱们时辰往考虑的成绩。有待咱们正在理论中渐渐探究。

　　固然咱们都存正在良多缺乏，但我置信这些缺乏会差遣咱们行进，向及格国民教员迈进。

　　小学英语听课评课心患上领会

　　经过此次的听课评课勾当，让我这个打仗小学英语教授教养工夫没有长的年老教员收获颇丰。听完这多少节课，心中除赞赏以及服气，更多的是本人有所播种的那份惊喜。上面是本人的一点播种，或许说是感触，写进去大师一同分享。

　　第1、小学英语教员的根本功

　　作为小先生的英语发蒙教员，教员自己的根本功用间接影响到先生英语的往后开展。从侠义方面来讲包含两个方面：语音的规范及言语的流畅，标准的板书。小学英语对于先生听以及说的请求绝对多一些，因而，教员语音的标准及言语的流利相当紧张。这就请求咱们要不时修炼本人的语音腔调根本功，确保咱们说出的每一个单词，每一个句子不发音上的成绩。讲堂言语除要流利，必定要确保咱们说出的没有是过错的句子，咱们对于先生的影响是耳濡目染的，讲堂上不敷标准的讲堂用语，能够会给先生往后的进修带来很年夜的负面影响。如：How to read it How to do it 如许的非句子，I’ll give you three minutes.如许的汉语式句子城市给先生形成一种误导。标准的板书除能利于先生捉住本课的重点内收留，利于课文的了解外，也利于先生养成杰出的誊写习气。

　　第2、情境的配置

　　英语的进修请求正在语境中进修句子，正在句子中进修单词。这便是说咱们正在教给先生一句话、一个词时还要给先生建立必定的情境，让先生学会正在必定的情境中学会用句子、词语。

　　所建立的情境若何即利于课文的导进，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的紧张方面。给我印象最深入的是如许一个情境：课题是Chinatown in America.经过播放具备典范代表性的纽约视频引出NewYork, Chinatown.如许的情境引出的不只仅是多少个单词，多少句话，更紧张的是让先生融进到了Chinatown的气氛中，经过视觉、听觉的安慰，深入的感触感染到了唐人街的气味。

　　第3、得当的导进，天然的过渡

　　这多少节课，我因此一种观赏以及享用的心境听完的。导进的天然，过渡的简约而没有留陈迹给我留下了深入的印象。

　　上面我举个例子：正在Great Wall 一课中，有位教师是如许导进以及过渡的：

　　复杂的问候以后，T：My name is… Do you want to know more about me

　　Ss: Yes.

　　T:(出示课件，三个信息： Mary, 20xx, apple)My English name is Mary.

　　It has got 20xx students in my school. My school is big. What about your school

　　Ss: My school is…

　　T: Tell me more about your school.

　　如许复杂的多少句话就把本课要进修的more, thousand等单词引出。

　　第4、重视根底，得当拓展延长

　　此次的优良课不设想中那末花梢，更多的是重视课文，重视根底常识。正在精讲简练课文根底常识的条件下，停止响应的拓展延长。因为后面将根底常识都夯实了，前面的拓展先生停止起来也就随心所欲。恰是这类“磨刀没有误砍柴工”的远见，进步了整节课的讲堂服从