班主任之友读书心得

班主任之友念书心患上

　　《班主任之友》正在《开学初班级初探中》说：“冲破框框，从头审阅先生，有些过来被班主任看做落后生打进正册的先生，他们此时以出格敏感的目光，凝视着班主任，但愿班主任没有要以老目光看人。上面是好范文网小编为大师搜集收拾整顿的班主任之友念书心患上，欢送大师浏览。

班主任之友念书心患上篇1

　　假期里，我浏览了我订的杂志《班主任之友》，仔细浏览完以后使我受益无穷，从而也使我对于班主任任务有了一个更深条理的看法。

　　正在《班主任手记》局部中，有一篇文章令我印象出格深入，详细内收留是写一个13岁女先生正在黉舍发上去的环保常识比赛卷中写了一些不胜顺耳的脏话，班主任晓得后，并无把她狠狠地批判一整理，而是从恭敬动身，本着了解以及宽大的立场，用鼓舞的言语往教导以及协助她。起首经过查询拜访理解她的家庭状况，而后针对于她的特色，一定她正在某方面的长处，让她加强信心，并鼓舞她多参与理论勾当。再而让她代表部分同窗写一份报导稿。预先，班主任正在稿子上稍加修正，向《年夜连晚报》投稿往了。没有久，报纸上也宣布了这篇文章。这个女先生看到本人写的笔墨酿成铅字，心境固然是非常的高兴。班主任就趁此时机，鼓舞她细心察看班内的坏人坏事，为班级多写褒扬稿。从那当前，这个先生正在各方面也有分明提高了。这件事例，惹起了我的沉思：正在社会一日千里的明天，大师天天都说着一个话题：服从。确实是的。但咱们是否是也遗忘了同样更紧张的工具呢?人与人之间的相处需求的是更多的恭敬。

　　自古以来，我国有“师道威严”的传统，尊师是一种社会美德，但偶然候难免会把先生置于被安排的位置。我感到传统文明中的师生不雅，常常将恭敬视为单向的(即先生对于教员的恭敬)，而无视了教员对于先生的恭敬。正由于是单向的，关于施行“恭敬”的人只是一种客气，而没有是发自心坎的感情;关于“恭敬”的工具则是满意了一种对于本人的心思需要，很少往思索对于方的心思感触感染，先生也将永久没有会学到“恭敬”的真理。因而，我感到作为教导者起首就要变化本人的看法，建立恭敬先生的认识，学会恭敬被教导者的品德与志愿。东风拂弱柳，小雨润嫩芽。我想：教导该当统统从恭敬开端，统统从心开端!

　　从这件事例上，我也坚信教员只要片面地理解看法先生，理解看法他们的思惟、感情以及特性，才干对于先生发生真实的爱，才干真正地做到恭敬先生。偶然候，教员也该当要学会“蹲上去以及先生措辞”，从先生的角度往考虑成绩，如许大概会失掉不测的“播种”。再联络到平常的教导、教授教养事儿，我对于“恭敬”有以下一些领会：

　　1、要恭敬先生的自负以及品德。

　　俗语说：“自负之心，人皆有之。”如今的先生年夜可能是独生后代，思惟纯真，自负心也比拟强，他们总但愿家长、教师皥重以及鼓舞。当他们获得成果时，但愿他人能赐与歌颂、一定;当呈现过错时，正在惭愧的同时更但愿失掉他人的体谅。班主任是先生自负以及品德的间接的维护者。因而，咱们要努力于建立一种师生互相恭敬、了解、宽大、和睦的气氛，让先生能正在这个个人中高兴地生长。

　　2、要恭敬先生的感情。

　　感情是行动的能源，先生正在校的统统勾当都与他的感情体验亲密相干。先生只要正在安康杰出的感情形态下，才干放心承受教导。若班主任采纳、冷漠、低压式的办理办法，极易使先生发生告急、焦急、胆怯等负性格感。因而，不管是从先生感情安康开展的态度动身，仍是从增加负性格感对于先生的没有良影响动身，班主任都应把与先生树立杰出的、协作式的、愉悦的、互相信赖的以及密切的感情干系作为紧张的任务目的。

　　3、要恭敬先生的差别。

　　因为社会情况、家庭前提、遗传本质以及糊口阅历的差别，每一个人城市构成共同的心思天下，他们正在兴味、喜好、念头、需求、气质、性情、智力以及专长等方面是各没有相反、各有偏重的，所谓“民气差别，各如其面”，咱们不只要看法先生的差别，并且要恭敬先生的差别。差别不只是教导的根底，也是先生开展的条件，该当视为一种财产而爱护保重开辟，使每位先生正在原有根底上都失掉完整自在的开展。咱们的教导夸大以报酬本，以是正在教导教授教养进程中，咱们要供认特性差别，鼓舞特性声张，因材施教，使每个先生都能“各展其长，各尽其才”。

　　“恭敬”没有是办法，也没有是立场，而是一种教导理念，是让先生从别人的恭敬中取得自负，一团体的自负是自我教导的源泉，而取得自我教导的才能是人终身中最珍贵的财产。因而，作为教?者，咱们必需要做到统统从恭敬开端，用爱来震动每一个先生的心灵，让先生安康高兴地生长!

班主任之友念书心患上篇2

　　寒假里，我读了好多少本书，但使我影响最深入地是要算《班主任之友》，这外面的件件事例对于我协助很年夜，它通知咱们怎么样当好班主任，究竟怎么样当好班主任呢?

　　1、片面理解先生，充沛发扬班干部的凝集力感化

　　要办理好一个班级，必需对于班级的详细状况片面理解，只要对于班级的详细状况“洞若观火”才干做到“指挥若定”中。班主任交班后经过多渠道、多方式的办法对于先生停止理解来把握他们的思惟、进修、糊口中的热门以及高兴点和他们的缺陷，如许正在做先生的思惟任务以及展开先生勾当就感触轻松并且会到达杰出的后果。固然，除直接理解先生状况外，还应常常应用专业工夫，与同窗停止交换，理解同窗们的思惟静态，指出他们存正在的没有精确的设法主意，进步他们的思惟认识，发明成绩，实时处理。

　　2、以品德的力气往传染先生、往关爱先生

　　俗语说：“学高为师，身正为范”，班主任要不时美满本人，一方面要肉体抖擞，以天然调和的美给先生留下美妙印象，要具备宏大辽阔的常识，正在讲堂以及课后以聪慧往取得先生的信赖，另外一方面要身先士卒，事必躬亲，擅长应用糊口中的细节，以品德的力气往传染先生，博得先生的尊崇，休息的时侯，班主任没有是站正在一旁指手画脚，而是挽起裤管与先生一同洗濯课堂;看到课堂地板上的纸屑，班主任自动弯下腰往拾起扔进纸篓中;要为先生拾起失落落正在地上的书笔;正在气候渐变的日子里，不断地吩咐先生留意冷热，赐顾帮衬好身材等等，总之，班主任应以杰出的行动往传染先生，影响先生。3、标准班级轨制，罢休先生办理

　　班主任要办理好一个班级，该用甚么手腕呢?这个成绩值患上咱们停止了考虑，书中通知咱们正在培育班级平易近主氛围的同时，订定了具体的班规，使班级办理有法可依。固然正在订定班划定规矩地是需求破费很多心机，可是“磨刀没有误砍柴功”班规则下以后，班主任任务非常轻松。固然班规的订定是需求颠末一个按部就班的进程的：起首，对于班干部停止个人培训，培育其办理才能，进步便宜力，建立精确的思惟。其次，正在班级中制作气势，让先生明白班主任的注重水平。最初，付诸理论，班主任正在旁也鼎力监视。正在理论中师生没有数据美满班规，构成了杰出的班风。那末正在全部办理班级的进程中，一切的工作，只管即便让先生本人往做，当班主任就比如做怙恃，假如甚么都是包揽替代，那是培育没有出成才的后代的，而该当是正在平易近主的看待他们的同时，充沛发扬他们的自立性，得当的时分加以领导。颠末锤炼，使本班先生的胆子愈来愈年夜，才能愈来愈强，渐渐呈现了很多能人，第二讲堂勾当后果明显。

　　4、动脑子巧计划，多种道路教导

　　正在当班主任任务的进程中，深感做一个好是需求多动脑子想方法的，用各类体式格局，经过各类道路对于先生停止教导，感触学点发明性思想对于本人是颇有益处的。

　　从年夜的方面来讲，班级办理的各类规章轨制、施行方法、参与黉舍、年级的各类勾当、构造班级勾当都需求咱们动脑子经心计划;从小方面讲，对于先生的褒扬、批语鼓舞也需求咱们动脑子。而每一当本人的脑海里呈现一个新动机时，顿时把它记上去，并尽快付诸施行。每一个先生都是有提高请求的，都但愿他人以为本人是一个勤学生。因而班主任给更多同窗以嘉奖，正在班里设了各类项目的奖项，让更多的同窗失掉惩处。

　　4、主动抓好落后生的转化任务，积极使落后生以失利者来，以成功者走。

　　落后生的教导以及办理向来是班主任任务的难点，却又影响班级全体教导教授教养品质进步的相当紧张的一环。正在这方面，作为班主任起首做到了以精确的立场看待他们，深化查询拜访摸底，搞清他们以是成为差生的缘由，做到了因材施教，对于他们到处朴拙相待，不时耐烦相帮，真正做他们的贴心冤家、最可托赖的冤家。实时对于落后生增强心思引导，协助他们消弭或者加重各种心思担心，让他们看法到本人的代价。同时，班主任还发明前提以及时机让落后生施展阐发其长处以及优点，使他们品味到乐成的悲哀以及高兴

　　总之，以品德的力气往传染先生、往关爱先生，用爱心往容纳先生，如许才干创立杰出调和的师生干系。

班主任之友念书心患上篇3

　　自古以来，我国有“师道威严”的传统，尊师是一种社会美德，但偶然候难免会把先生置于被安排的位置，

　　我感到传统文明中的师生不雅，常常将恭敬视为单向的(即先生对于教员的恭敬)，而无视了教员对于先生的恭敬。正由于是单向的，关于施行“恭敬”的人只是一种客气，而没有是发自心坎的感情;关于“恭敬”的工具则是满意了一种对于本人的心思需要，很少往思索对于方的心思感触感染，先生也将永久没有会学到“恭敬”的真理。因而，我感到作为教导者起首就要变化本人的看法，建立恭敬先生的认识，学会恭敬被教导者的品德与志愿。东风拂弱柳，小雨润嫩芽。我想：教导该当统统从恭敬开端，统统从心开端!偶然候，教员也该当要学会“蹲上去以及先生措辞”，从先生的角度往考虑成绩，如许大概会失掉不测的“播种”。再联络到平常的教导、教授教养事儿，我对于“恭敬”有以下一些领会：

　　1、要恭敬先生的自负以及品德

　　俗语说：“自负之心，人皆有之。”如今的先生年夜可能是独生后代，思惟纯真，自负心也比拟强，他们总但愿家长、教师的恭敬以及鼓舞。当他们获得成果时，但愿他人能赐与歌颂、一定;当呈现过错时，正在惭愧的同时更但愿失掉他人的体谅。班主任是先生自负以及品德的间接的维护者，因而，咱们要努力于建立一种师生互相恭敬、了解、宽大、和睦的气氛，让先生能正在这个个人中高兴地生长。

　　2、要恭敬先生的感情

　　感情是行动的能源，先生正在校的统统勾当都与他的感情体验亲密相干。先生只要正在安康杰出的感情形态下，才干放心承受教导。若班主任采纳民主、冷漠、低压式的办理办法，极易使先生发生告急、焦急、胆怯等负面感情。因而，不管是从先生感情安康开展的态度动身，仍是从增加负性格感对于先生的没有良影响动身，班主任都应把与先生树立杰出的、协作式的、愉悦的、互相信赖的以及密切的感情干系作为紧张的任务目的。

　　3、要恭敬先生的差别

　　因为社会情况、家庭前提、遗传本质以及糊口阅历的差别，每一个人城市构成共同的心思天下，他们正在兴味、喜好、念头、需求、气质、性情、智力以及专长等方面是各没有相反、各有偏重的，所谓“民气差别，各如其面”，咱们不只要看法先生的差别，并且要恭敬先生的差别。差别不只是教导的根底，也是先生开展的条件，该当视为一种财产而爱护保重开辟，使每位先生正在原有根底上都失掉完整自在的开展。咱们的教导夸大以报酬本，以是正在教导教授教养进程中，咱们要供认特性差别，鼓舞特性声张，因材施教，使每个先生都能“各展其长，各尽其才”。

　　“恭敬”没有是办法，也没有是立场，而是一种教导理念，是让先生从别人的恭敬中取得自负，一团体的自负是自我教导的源泉，而取得自我教导的才能是人终身中最珍贵的财产。因而，作为教导者，咱们必需要做到统统从恭敬开端，用爱来震动每一个先生的心灵，让先生安康高兴地生长!

　　我以及《班主任之友》的结缘，该当是一次偶尔。新接了一个学班。因为一些非凡的缘由，这个班连续换了多少任班主任。改换教师过于频仍，导致全部班级如众志成城。同窗不勾结认识，不团队肉体，规律凌乱，打斗、说脏话等没有规矩景象屈指可数，先生不养成进修习气：上课没有会听讲，功课有一泰半同窗没有交……总之，这个班让一切任课教师头疼，成为了大师公认的差班。当传闻让我接这个班时，我心境愁闷极了。

　　我姨，一名良好的班主任，一名受先生敬爱的好教师。为了散散心，也为了追求协助，我离开了我姨家。我姨没有正在。正在我姨的床头，我发明了一摞《班主任之友》。我闲来无事，顺手拿起一本翻翻看。一看就爱没有释手了，一口吻读了10多少本。我姨何时返来的，我都没有晓得。不断到我姨催我用饭，并容许把这些书都送给我，我才依依不舍的放动手中的书。

　　《班主任之友》每一期都有清爽的版面，中肯的批评，每一份都集散新的讯息。每一栏都设有合用的导文，每一篇都含有带路的脚印。《班主任之友》集合了天下浩繁教导界精英的论文以及心患上领会，此中班级办理任务的经历之谈以及实际指点有很多是值患上进修与自创的。《班主任之友》以实新博活，短精密巧的特性，展现了共同的面貌以及茂盛的性命力，给班主任带来了宏大的肉体财产，送来了“导师”般的协助。

　　《班主任之友》正在《开学初班级初探中》说：“冲破框框，从头审阅先生，有些过来被班主任看做落后生打进正册的先生，他们此时以出格敏感的目光，凝视着班主任，但愿班主任没有要以老目光看人。作为班主任，应充沛应用同窗这二心理态势，切忌划框定调，先进为主，以此作为变化先生的契机。” 越看我越冲动，越看我越感到工夫过的慢。我刻不容缓等着新学期的开学了。

　　开学了，正在我跟先生的第一次会晤课上，我如许说：“很快乐看法大师，从明天开端，我便是你们的徐教师了，咱们要配合糊口，配合进修。你们从前怎样样，徐教师没有晓得，也没有想晓得，你们一切人正在教师内心面，都同样。用本人超卓的施展阐发，让徐教师留意到你，看法你，把你记到内心面，好吗?比一比，看谁开始让教师留意到你，开始叫出你的名字，好吗?”同窗们听了我的话，都用最嘹亮的声响说：“好。”因而，我乘隙褒扬了方才做患上好的，听讲仔细的同窗。遭到褒扬的同窗，脸上显露了绚烂的浅笑，做的更规矩了。我发明，这一节课，基本没有象我设想的那末蹩脚，先生也没有象我设想的那末淘气捣鬼。我更发明了欣赏的紧张感化。

　　今后，我积极做好“欣赏”功：功课写患上仔细了，背后褒扬，班上同窗传看。会念书了，褒扬;见到教师有规矩了，褒扬;酷爱班级，主动为班级做坏事了，褒扬;上课听讲有了提高了，褒扬……总之，往发明先生的长处，往发明先生的提高，不时的欣赏他们，鼓舞他们，渐渐的，班上发作了变革：打斗的少了，盲目进修的多了;顺手丢渣滓的少了，维护卫生的小卫士，多了;上课讲话的多了，做小举措的少了;其余教师褒扬的多了，批判的少了;勾结的认识强了，没有勾结的景象少了……同窗们力争上游的用本人超卓的施展阐发，来惹起教师的留意，很快的，我看法了班级的局部同窗，理解了每一个孩子的特色。使我能够对于他们因材施教。他们一点点地提高，使我很欣喜。看着这些变革，我喜正在心头。

　　这都患上益于《班主任之友》，一篇篇班主任手记，使我认识到，要学会用辩证的目光对待每个孩子，辩证的考虑班级发作的每件工作。学会领会每个孩子“横当作岭侧成峰”的那份共同斑斓。碰到了坚苦是，翻翻《班主任之友》她就会给我决心以及力气她给了我《班主任必备的三副眼镜》。用千里镜来激起全体的朝上进步认识，用显微镜来看待良好生身上的缺陷，用缩小镜来寻觅落后生身上的长处，发明先生的心坎天下。渐渐的，我离没有开班主任之友了，她曾经成为了我糊口中的一局部。

　　《班主任之友》展现着班主任教导任务的一道亮丽的景色线。读过“诗化教导”“班主任手记”等栏目后，使人整理发景色这边也好的感慨。热门透视栏目，紧扣期间脉搏，聚焦社会热门争叫教导成绩;教坛群英栏目，议斗争过程，探教授教养思惟，描育人艺术，展群英风度;专论栏目展名家思惟于读者面前目今，融笼统实际于理想实践，到读者以深层考虑。探究栏目考虑教导景象，评论辩论教导成绩，求索教导办法，探访教导纪律。各个栏目各有特征。

　　《班主任之友》使我感触感染到了新课改的浓浓气味，解释着教导的新理念。“统统为了先生，为了统统先生，为了先生统统”弥漫着浓重的人文气味。还使我感触感染到陶行知“捧着一颗心来，没有带半根草往的品德魅力，看到了魏墨客别出心裁的班级办理艺术。”他们一个个出色的故事，一各种别开生面的体式格局，使人恍然大悟，收获颇丰。

　　正在《班主任之友》的指点协助下，我逐步生长为一个有经历的班主任。我所带的班级，规律波动，班风正直，班级勾当丰厚多彩，班级充溢暮气以及生机，先生安康高兴的生长，高兴的进修。常常被评为良好班级，我自己也被评为良好班主任。20xx年还被授与市级文化班级的声誉称呼。正在黉舍构造的各项勾当中，我所带的班级每一次成果都首屈一指，《班主任之友》是我从教的良师，使我为师的良朋。