思想品德读书心得笔记

　　思惟道德课是一门理论性很强的德育课程。你晓得思惟道德念书心患上条记是甚么吗?接上去便是好范文网小编为大师收拾整顿的对于思惟道德念书心患上条记，供大师浏览!

思惟道德念书心患上条记篇1

　　思惟是举动的指南。作为一位共产党员，必需每时每刻比较《党章》的请求，查找本人的缺乏，扎踏实实地处理好每个详细成绩，做一位及格的共产党员以及党员指导干部。

　　仔细地进修了xx届五中全会的陈述以及集会肉体后,我对于国度的将来开展标的目的愈加坚决了,而且充溢了决心.

　　1、仔细进修党的xx届五中全会肉体，增强实际进修，不时进步本人的政治营业本质

　　xx届五中全会陈述凸起了三个重点,即,重视保证以及改进平易近生,片面促进各范畴变革,变化经济开展体式格局获得本质性停顿.从字里行间能够看出,国度对于平易近生的注重正过到"史无前例"的高度.

　　往年来国度局部省、市发作了较多的不成估计性的天然性灾祸，如：地动等，给受多难地域大众糊口形成了严峻的影响。正在处党委果召唤下，我也主动投身到捐助队列傍边，与别的园林员工一同解囊互助，用真情以及爱心协助受多难大众度过难关，重修故里。同时也为园林处职工马龙主动捐助，献上一份本人的爱心。还为固阳县下湿壕中间小学家庭坚苦的小先生秦旭捐钱，协助其实现学业，没有致于失学。

　　以后，国内国际情势庞大多变，党员干部假如没有坚持政治上的警觉，没有加强政治灵敏性、政治洞察力，黑白常风险的。马列主义、毛泽东思惟、邓小平实际以及“三个代表”紧张思惟是一脉相承的迷信实际系统，只要片面、零碎、精确地进修以及体会，才干举一反三，掌握其肉体本质，把握迷信的天下不雅以及办法论。因而，我将持续深化进修马列主义、毛泽东思惟、邓小平实际以及“三个代表”紧张思惟，保持实际联络实践，用唯心主义态度、观念以及办法察看成绩、剖析成绩，结实建立精确的天下不雅以及人生不雅，做到政治上愈加成熟，抱负信心愈加坚决，进一步激起爱岗敬业的热忱，主动投身到园林奇迹中往，正在伟大的岗亭上做出本人应有的奉献。仔细进修营业常识，进步本人的营业程度，美满实现各项义务。

　　2、改良任务风格，正在求真务虚上狠下功夫

　　充沛发扬指导的带头感化，针对于新状况、新成绩，鼎力展开查询拜访研讨，把握第一手材料。进一步束缚思惟，求真务虚，开辟朝上进步，加强政治义务感、任务感以及爱岗敬业的奇迹心，结实建立年夜局认识。考究任务战略，留意任务办法，加强任务自动性以及迷信性，任务要想到前头，想细想全，克制自觉性，变主动为自动，做到“对症下药”。

　　3、强化规律认识，正在严以律己高低功夫

　　保持高规范、严请求，愈加严厉地恪守各项规章轨制，恪守《党章》以及《党员指导干部耿介从政多少原则》的各项规则，不时到处以一位共产党员的规范严厉请求本人，不应说的话没有说，不应做的事没有做，听从年夜局，遵从批示，令行制止。进一步强化廉政认识，锤炼意志质量，进步思惟地步，盲目承受监视，坚持崇高的品德情操，筑牢拒腐防变的堤坝，每时每刻自重、自省、自警、自励，真正做到本身正、本身硬、本身净。正在任务中，要讲准绳，讲规律，讲办法，不应患上的没有患上，不应要的没有要，不应办的没有办，同时要擅长查漏补缺，实时补位。

思惟道德念书心患上条记篇2

　　我正在读《思惟道德课程规范》时深入领会到面临庞大多变的讲堂情境以及凋谢互动的教授教养进程，教员只要经心计划教授教养勾当，使用得当的教授教养方式以及教授教养艺术，才干完成教授教养进程最优化，增进先生的最好开展。上面我就思惟道德课讲堂教授教养方式谈谈本人的一点领会。

　　(一)保持精确的思惟导向以及代价引领。

　　要保持以马克思列宁主义、毛泽东思惟、邓小平实际、“三个代表”紧张思惟以及迷信开展不雅为指点，片面贯彻党的教导目标。教授教养的施行进程中，贯彻落实本质教导请求，精确了解以及掌握课程规范，保持精确的思惟导向以及代价引领，注重根底性品德质量的培育，协助先生构成精确的天下不雅、人生不雅以及代价不雅。

　　(二)夸大与糊口实践和与其余课程的联络。

　　要面向丰厚多彩的社会糊口，擅长开辟以及应用初中生已经有的糊口经历，拔取先生存眷的话题，环绕先生正在糊口实践中存正在的成绩，保持侧面领导，协助先生了解以及把握社会糊口中的思惟请求以及品德标准。增强与其余课程的无机联络以及融通，主动开辟各门学科中的相干资本，使先生正在丰厚的教授教养内收留中取得多方面的体验以及感悟。

　　(三)增强品德、心思安康、法令及国情等外收留的整合。

　　思惟道德课程规范以品德、心思安康、法令、国情等外收留为纬停止了迷信计划。据此，教授教养要重视内收留的整合，从先生的糊口动身，应用主题或者专题，把四个方面的内收留交融起来，增强内收留之间的无机联络以及浸透，凸起重点，发扬内涵整合的教导劣势，片面进步先生思惟道德本质。

　　(四)经心计划以及优化教授教养进程。

　　要理解以及研讨课本的全体规划，掌握详细课本内收留正在单位以及全部课本中的位置、义务，依据课程规范，设定光鲜而会合的教授教养目的。以课本为根底，依据先生身心开展实践状况，有针对于性地构造教授教养内收留，计划公道的教授教养构造，采纳多种教授教养办法以及手腕，优化教授教养进程，进步讲堂教授教养程度。

　　(五)领导先生自立进修。

　　充沛发扬教员的主导感化，主动领导先生自立进修、协作进修以及探求进修，经过查询拜访、观赏、评论辩论、访谈、名目研讨、情形剖析等体式格局，自动探究社会理想与自我生长的成绩，正在协作以及分享中扩大本人的经历，正在自立探求以及亲身体验的进程中加强品德进修的才能。

　　(六)重视先生的感情体验以及品德理论。

　　正在重视思惟道德课常识教授教养的同时，更要正在教授教养进程中，重视丰厚先生的品德体验，进步先生的品德践行才能。教员要深化理解先生的糊口经历以及进修需要，使用得当体式格局，领导先生停止品德理论，经过切身体验与感悟，构成精确的品德不雅以及杰出的行动习气。

　　发明杰出的教授教养软情况，树立配合生长的师生干系。

　　正在教授教养进程中必需积极发明主动的心思情况以及杰出的感情气氛，构建对等、调和、互动、协作、互惠的新型师生干系。经过交换相同、协作互动、自立探求等体式格局，以丰厚的教授教养资本、多样的教授教养手腕、富裕启发的教授教养成绩，变更先生的感情与经历，领导先生考虑与体验，协助先生求患上新的发明;教员与先生配合展开察看糊口、探求成绩、贯通常识的进修勾当，正在勾当中为先生的进修供给须要的协助以及指点，并正在交换互动进程中，增强教员本身的体验以及深思，不时调剂以及改良教授教养，增进教员本身的业余开展，从而到达师生的共鸣、同享、共进，完成教授教养相长以及配合开展。

　　(八)注重心思安康教导正在初中生思惟道德构成中的整协作用。

　　初中生思惟道德构成的进程，是知、情、意、行的进程。这个进程遵照着由外化到内化再外化为举动的进程。正在这个进程中的多少个心思因素之间是相互联络、相互影响，每一个进程都充溢着冲突。一团体的思惟道德只要内化为波动的心思质量，他才具有杰出的行动习气、糊口体式格局、来往体式格局，才具有健全的心思、安康的品德。现今疾速开展的古代社会，对于初中生心思本质提出了新的更高的请求。因而，新课程规范加年夜了心思安康教导的力度，试图经过整合心思安康进修的内收留，使先生养成主动向上的人生立场以及对于进修、奇迹的决心，把优秀的道德转化为杰出的行动习气以及心思质量，一直坚持悲观的肉体形态，养成冷静、岑寂、务虚、高效的心思质量，增进先生构成安康品德。

　　总之，新课程保持精确的思惟导向以及代价引领，夸大与糊口实践与其余课程的联络，增强品德、心思安康、法令、国情等外收留经心计划，领导先生自立进修，重视先生的感情体验以及品德理论，为先生成为有抱负、有品德、有文明、有规律的及格百姓奠基根底。

思惟道德念书心患上条记篇3

　　可以参与南阳市20xx年终中思惟道德教员新课程学科培训勾当，我感到真的很侥幸，感激下级指导给了咱们进修的时机，感激专家教师从实际到理论，从微观到宏观为咱们一线教员供给的肉体年夜餐。分离我本人的一些教授教养理论，我想谈一点本人的播种。

　　1、教员要成为毕生进修者

　　教员要走进新课程，完成课程目的，其本身必需有进步前辈的、与新课程相顺应的教导理念。为告竣这一目的，教员起首要把本人定位成一个“进修者”。

　　一、要学新的《课程规范》，了解新课程的目的，精确掌握课程功用、课程内收留、课程构造、课程施行、课程评估，掌握新课程的精华。

　　二、教员要以最新的教导理念构建课程目的。正在新课程目的下，教员本身应具有刻薄的根底常识以及古代信息本质，构成多条理、多元化的常识构造;有坦荡的视线，擅长剖析综合信息，有立异的教授教养形式，立异的教授教养办法以及以立异思想培育为中心的评估规范等。总而言之，教员必定要经过进修后以最新的教导理念构建课程目的。

　　三、教员要正在把握踏实的业余常识上，进修天然迷信、社会迷信研讨前沿的最新效果最新常识，还要进修与进步对于人的看法，古代教导妙技的使用和教导研讨等方面的常识，构建多元化的常识构造，使本人不只会教，并且有本人的教导寻求与作风。古代教员再也不比方为“一桶水”，而该当被比方为“一条不时活动的河道”，“装满一桶水，享受一生”的思惟已经没有顺应古代社会的开展。

　　2、斗胆勇敢罢休，让先生成为进修的仆人

　　讲堂是先生的，先生是仆人。这不由让我想起咱们黉舍的和我县奉行的“学导练”教授教养形式，这类教授教养形式推出后，我还没有敢罢休，总觉得没有讲没有浮躁。实在教师的合座灌只会滋长先生的惰性，抹杀讲堂的灵性。长期上去，教员教患上累，先生学患上苦，后果也常常是事半功倍。心思学家布鲁纳以为：“常识的取得是一个自动的进程。进修者不该是信息的主动承受者，而应是常识获得的自动到场者。”先生只要真正到场了教授教养勾当，才干自动、高兴地进修新知，他们的主体性、自立性、自力性以及发明性才干失掉开展。正在江苏省的五严规则下，咱们教师该当学会“义务分化”，培育先生的自立进修才能，将讲堂还给先生，让他们成为主导。

　　3、研讨导进技艺，激起先生兴味

　　一节高品质的思惟道德课其讲堂教授教养的导进必需非常出色，出色的扫尾就像磁铁，牢牢吸收住先生的思想，如许就可以极年夜地变更先生进修的主动性，激起他们进修新常识的兴味，获得事倍功半的后果。我正在从前的教授教养中没有年夜注重导进技艺的进步，此后要采纳以下办法：

　　一、巧设疑难导进法

　　正在领导先生精确看法“经济全世界化的趋向”时，我就能够提出如许的成绩：“经济全世界化为多数穷人效劳，仍是为全人类的配合好处效劳”?“经济全世界化对于开展中国度相对有益吗”?如许就有益于实现教授教养目的，同时培育先生的辩证思想才能。

　　二、风趣导进法

　　莎士比亚说：“风趣微风趣是聪慧的显现”。确实，风趣是一种才气，一种力气。正在讲堂导进上采纳风趣的办法能够减缓讲堂氛围，为先生建立一种宽松的讲堂气氛，激起先生的兴味，启发思想，探求新知。

　　三、良好歌曲导进法

　　思惟道德课教授教养必需把感情目的摆正在非常紧张的地位。而激起感情的一个无效手腕，便是教员依据教授教养内收留，得当、当令的播放一些风格庸俗、主动向上的良好歌曲，寓教于乐，寓教于美，熏陶先生情操，丰厚先生感情。比方，正在解说“依法服兵役”时，播放歌曲《骏马奔跑保内地》，让先生领会边防兵士的豪放情怀。解说“变革凋谢”内收留时，播放《春季的故事》等。如许把先生对于常识的看法、了解回升到豪情条理，到达思惟教导的较好后果。

　　四、糊口实践导进法

　　使用切近先生糊口的实例停止教授教养，领导先生本人考虑成绩，本人往发明以及改正过错的心思形态，有益于改动一味灌注贯注的教授教养形式，冲破活跃的讲堂氛围，进步教授教养服从，也表现了知行分歧的准绳。

　　4、应用古代信息技能激起先生的进修兴味

　　孔子说：“知之者没有如好之者，好之者没有如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴味是最佳的教师。”古今中外的很多迷信家，他们获得成绩的紧张要素便是对于某一事物具备浓重兴味。浓重的兴味能无效地激起先生进修念头，变更先生进修的主动性，强化进修的内涵能源，匆匆使先生主动自动、持之以恒地停止进修。但思惟道德课本身较强的实际性使很多先生学起来感触有些单调。因而，思惟道德教员应得当使用古代教导妙技教授教养，建立与教授教养内收留相符合的教授教养情境，激起先生的进修兴味以及求知愿望，从而收到很好的后果。

　　一、应用古代信息技能使教授教养内收留抽象化、详细化

　　思惟道德课的教授教养内收留具备实际性强、观点多等特色，假如采纳普通的教授教养手腕，常常会酿成空泛说教，使教授教养单调有趣，达没有到应有的后果。而采纳电教媒体，能绘声绘色，有动有静的把内收留献给先生，使笼统的思惟观念、品德标准、品德观点详细化、抽象化。

　　二、应用古代信息技能打破教授教养重点、难点

　　正在思惟道德课的教授教养进程中，课本中的重点、难点，因为遭到先生认知程度、思想才能及理论经历缺少的限制，存正在教员难教，先生难学的景象。较量争论机辅佐思惟道德课教授教养进进讲堂，可以使笼统的观点详细化、抽象化，经过展示图、文、动画、视频、等材料，做到实际联络实践，如许可以加强先生的直不雅印象，这就为教员处理教授教养难点，打破教授教养重点，供给了一种古代化的教授教养手腕。

　　三、应用古代信息技能培育先生的立异才能

　　多媒体辅佐教授教养经过对于笔墨、标记、言语、声响、动画及视频图等停止及时处置，构成图、文、声三位一体间接输入，为先生供给深化考虑以及评估勾当的时机，引发先生考虑成绩，以到达启发思想，培育立异才能的目标。讲堂上教员为先生供给更多的信息，延长先生的各类感官，拓宽教授教养的时空维度，丰厚先生的理性经历，领导先生深化考虑以及强化影象，加强教授教养内收留以及进程的兴趣性，进步先生处置实践成绩的应变才能。增进先生察看、影象、思想、设想、发明等智力要素的开展，有助于先生构成发明新思想，锤炼了先生的立异才能。

　　应用古代信息技能到场思惟道德课的教授教养并非“课本搬场”、“板书搬场”、“习题集搬场”，也没有是单方面寻求课件的花狸狐哨，更没有是应用古代化包装停止高密度的“合座灌”。将古代信息技能与思惟道德课教授教养停止无机的整合，对于变革初中思惟道德课讲堂教授教养，优化思惟道德课教授教养具备紧张的感化。咱们要正在理论中不时探究古代教导妙技辅佐思惟道德课教授教养的办法，使古代教导妙技辅佐思惟道德课教授教养的感化失掉真正发扬，从而进步初中思惟道德课教授教养的实效。

　　专家高高在上，让咱们恍然大悟。正在此后的教导教授教养中，咱们将贯彻新理念，用热情、经心、诚恳看待思惟道德教授教养任务，力图完成业余开展、才能晋升。