对标赶超心得体会
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有幸参加了街小学第12届“打造高效课堂系列活动”,聆听了刘xxx等优秀一线教师的展示课,并有幸听到了名师张主任的评课与展示课,让我明白了何为高效课堂。我在为期两天的学习中受益匪浅,对未来的教学方向更加明晰。下面我谈一下自己的一些感悟:
我明白了课堂的高效性,不能只追求教学内容的完整性,而更应该重视学生能力发展的完整性。教师往往觉得课堂上,不面面俱到,不多说几句,心里不踏实。认为自己全部都说了,学生在考试时遇到了这样的题就应该会了。但现实却差强人意。正如张建中老师所言:“课堂上没有必须完成的教学任务,只有必须满足的学生发展的需要”。更应该在课堂上教方法和规律,剩下的时间就是“练语文”。
张老师反复强调语文是练出来的!练什么?听、说、读、写,感悟和运用语言的能力。只要学生自己能明白的,老师不必再讲,而老师要做的只是认真倾听学生,并进行正确的引导。
老师要做到:心中有教材,眼中有学生。认真倾听学生的发言,针对孩子的需要进行合理地引导。要做到:除了学生以外“目中无人”,面对学生的生成要多鼓励。
我在将来的教育教学中,努力让自己做到:
一、把话语权给学生,认真聆听学生的话,并及时给予正确、积极的反馈。
二、让学生练语文,让课堂达到高效。精炼自己的语言,尽量少说话,把说话的机会给学生。让学生去练习,展示,再练习,再展示。
三、做到眼中有学生,心中有教材。对教材的把握要准确,要下功夫,对学生的发言,要认真地去聆听。走到他们中间,用耳朵和心去听,进而进行有效地反馈和指导。
四、给学生获取知识的时间和机会。授人以鱼不如授人以渔,放到孩子嘴里的知识,远不如孩子自己觅得的知识香甜,后者学生掌握得更牢。
在语文教学的道路上,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
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落实这一要求,必须准确把握和理解追赶超越的深刻内涵。这样,才能更自觉更有效地贯彻好“五个扎实”,使陕西实现更好更快发展。
首先,要明确追赶超越的时代背景。相对于过去我们强调的加快发展,总书记提出的追赶超越,是在“四个全面”这个大格局下的发展,是在五大发展理念这个新要求下的发展,是在“四化同步”这个总特征下的发展,是在我国经济进入新常态这个大逻辑下的发展。追赶超越的所有工作,必须以这些新布局、新理念、新变化为前提、为指导、为遵循、为依据。
其次,要明确追赶超越的方式方法。如果说以往更多的是通过投资拉动和资源粗放利用提高发展速度,那么新的历史条件下,我们必须选择更优的路径,在新的基点实现快速发展。这犹如行车,过去大家都在普通公路上行驶,通过速度的合理运用“拐弯超车”,现在就要逢山凿洞、遇水架桥、裁弯取直,建设高速公路,从而实现优质高效。做到这一点,一要加快改革,通过体制机制重建或完善,最大限度地激发活力、提高效率、缩短差距。二要改善环境,通过良好的投资服务环境,最大限度地聚集发展要素,促进更好更快发展。
第三,要明确追赶超越的根本依赖。这就必须坚定不移地实施创新驱动发展战略,依靠科技创新推动产业转型升级,提升竞争力,实现中高速增长与中高端发展的有机统一。就像人类出行一样,由步行到马车,到汽车,再到高铁、飞机,每次速度与出行品质的跃升,都离不开科技的根本支撑。
第四,要明确追赶超越的目标定位。就是要明白从哪里追赶,在哪里超越,强优势、补短板。凡是处在全国前列的一定要保持和扩大优势,凡是存在差距的一定要确定相关省份对标追赶。就全省来说,要继续把居民收入偏低、城镇化水平偏低、经济外向度偏低作为补齐短板的重点予以突破。
追赶超越是目标定位,也是一个过程,只有深刻理解、准确把握,并在实践中不断深化,才能确保不迷失方向,真正把总书记的要求变成陕西发展的成果。
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通过这两天在街小学的的学习,收益匪浅。通过几位老师习作课、精读课文、略读课文、课外阅读课、口语交际课等不同形式的展示课以及张建中老师的点评与示范课,我懂得语文是练出来的,而不是教出来的。
从习作课体会到语文老师在作文课中要及时评价学生的发言,抓住两点去描写喜欢的小动物,为自己对第四单元的作文课有了提示指导。引导学生多观察才能写出好的具体的文章。通过学生自己上台展示,同学互评,提建议来完善学生的作文。张主任说:“作文以写为主,读写结合。”在今后的教学中,我应多指导孩子去观察,表达完整的句子,重在片段的练习。
课外阅读课的上课流程通过老师的指导已经明白,阅读课重在激发孩子的阅读兴趣,重要的是课前准备,课上展示,课上点拨。多读多练,引导学生自己主动去学、去发现。
口语交际是我们的'一个薄弱环节,通过这节课,也在反思自己在口语交际上一带而过,这种做法是错误的。应该给孩子机会去发言,说说自己的想法,同时也要培养孩子的良好品质,声音洪亮,大大方方地去展示自己。
这两天最大的收获就是张主任的示范课,实实在在的语文课,常态课。练语文,如何练?让学生多读、多想。教给方法引导孩子自主去发现、探索。关注全体学生,要去钻研课文、深入课文,做到心中有数。通过反复读,读中悟。也要注重对学生的肯定,及时表扬学生,激发学生的积极性。
以上是这两天的心得,我从中收获很多,明确了自己今后上课的方向。练语文,多让学生去读,读中悟,放手给孩子机会去探索。