高三以公平为话题的作文

【篇一】高三以公道为话题的作文

　　俗语说:入地对于人是公道的,它多给你一分仙颜,就会少给你一分聪慧;它多给你一分聪慧,就会让你多阅历磨练;它多给你一分财产,便可能让你享用没有到真实的幸运与高兴……偶然,入地回把你来临到一个很贫苦的家庭里,让你积极进修,长年夜后本人发明本人的美妙糊口……

　　我常常看一些延续剧.有些延续剧外面就有这方面的例子,比方:《美丽良缘》这部电视剧,讲了一个豪富人家,一个个为了抢夺名利,兄弟会晤就开端辩论,而有一次,他们败尽家业,他们得到了属于本人的工具,他们经过此次的可怜,打败了自我,兄弟之间的交情是愈来愈深,终极他们又创立起了本人的故里.

　　不只正在电视剧里会有,正在素日的糊口中也经常会有如许的工作发作.比方:一个17岁的女孩,家庭贫苦,怙恃又是体弱多病,而她却为锤炼本人的意志,正在猪圈里糊口了14年,就如许,她积极的进修,正在中考时考出了519分的高分,她却感到本人的辛劳是不白搭的.入地给了她贫苦,可是给了她长进的思惟,使她积极斗争,考上了好的中学,而正在河南有一个女孩,她正在初中的进修成果很好,经常都是班里的前十名,而正在高中时进修压力让她喘不外起来,加之她思惟开端抓紧,心思有些没有安康,让她正在高中时成果不断降低,最初要结业时,她已经是后十多少论理学生了,教师对于她很绝望,,正在高考时,他的心态不服衡,正在试卷上用差别的笔写“倡议”但愿各科成果为零以惹起社会注重,,她酿成如许,没有是由于入地,而是她本人,入地给了她聪慧,却不给她好的思惟,这是让她本人往锤炼本人.

　　入地是公道的,咱们没有要由于本人的没有是,就往见怪入地,咱们具有的工具是没有会完满,你具有了这个,就会得到阿谁,具有了阿谁,就会得到这个,咱们不该往贪那一些没有属于咱们的工具,没有属于咱们的工具,咱们就只能让它往就义.

【篇二】高三以公道为话题的作文

　　上善若水,水善利万物而没有争”,意义便是水的忘我,辞让.辞让也是中华平易近族的传统美德.

　　比来我看到一则小故事,说患上是两个小男孩为一块饼,辩论谁该当吃年夜的一半,因而找了父亲,父亲正在没方法之下,让他们掷硬币,输的选,赢的切,就如许两人失掉了巨细同样的饼.

　　大师正在夸奖父亲的好办法时,实在关于那两个小男孩的行动仿佛感触有些可悲!莫非为了公道的权益从而不正在他们身上看到一丝辞让的美德.

　　公道当然紧张,可是咱们不克不及将本人平易近族的传统美德充耳不闻吧.

　　大概是这个社会改动了咱们,孔融年方四岁让梨的故事谁都晓得,可是他也没想到对于本人没有公道啊!

　　正所谓:"退一步,弹丸之地"吗!

　　正在中国现代的帝制中，世袭制以前禅让制。尧帝作为天子时，爱平易近如子，待平易近嫡亲至善，全国事好像本人的事，国度管理患上一片祥平。可是光阴没有饶人，人终会老往。尧帝也到了故意有力的时分，用有人要承继他的地位。有人以为尧的儿子能够负担负责，但尧地晓得本人的儿子能干为力，因而把眼光对准了有才干的舜，因而把地位禅让给舜。舜也没有负众看，存心之国，国民愈加安身立命。尧帝是辞让的，他不从家人的好处动身，让位给儿子，而因此全国报酬念，让位于舜。尧帝的辞让，是一种广大以及高尚。

　　离开韩国的陌头，门可罗雀，却涓滴不凌乱。车见了人，车主会辞让，让人先走。车与车相见，也会相互辞让，次序井然。韩国的交通为何能够这么调和与安宁呢?谜底便是辞让。

　　正在看看咱们往常的社会,就为了些鸡毛蒜皮的大事,你没有让我我,我没有让你的,争的面红耳赤,面面相觑的,仅仅便是为了所谓的"公道".但不曾想过正在积极夺取那点权益之时,已经将咱们平易近族的美抛弃了.......

　　确实,辞让这一美德是不克不及包管公道的,公道需求法令轨制来标准.

　　即便如许,辞让并非不达时宜了,辞让之以是能成为美妙的品德，以后营建调和社会，辞让更有它不成估计的感化。它没有会因期间的开展而变异，不管期间怎样开展美德便是“美德”，没有会被期间所弃，只会分发出更新的魅力。

【篇三】高三以公道为话题的作文

　　公道如风，把同党倔强的生灵送进蓝天;

　　公道如风，把没有甘伟大的纸鸢送进云端;

　　公道如风，把驰骋浪尖的风帆送进此岸。

　　莫非说，为先生发放绿围巾便是公道?让“尖子生”以及校长共进晚饭便是公道?是啊，教导上存正在着太多的没有公道，大概，本意都是好的，可后果却拔苗助长。

　　汗青被如纱般埋葬，当咱们回首回头回忆时却了无陈迹，当咱们仔细倾听时，正在汗青的长河中，总有一些万古长青的故事，正在光阴的沙岸上，闪烁着动听的颜色。

　　孔子，一个被人们所敬佩的儒学大师，他用“有教无类”论述了教导公道，用本人的公道以待之培育了一批批能人，孰没有知，如许对等的体式格局教导先生，没有同样成就了能人吗?为什么非要挑选纷歧样的方式来鼓励先生呢?

　　教导公道，成绩了孔子育人的旖旎春景春色。

　　贫穷年夜山中孩子，一双双盼望的眼睛向咱们转达了他们对于常识的渴求;胡忠佳耦用他们勤劳的汗水向咱们见证了他们生长进程中的艰苦;用他们的举动证实了他们永不平服的意志。可见，若没有是由于他们能对等的承受教导，他们又怎能走出年夜山，走向更宽广的寰宇;若没有是因他们能对等承受教导，他们又怎能解脱贫穷，迈向幸运人生的殿堂。

　　教导公道，成绩孩子幸运人生的旖旎春景春色。

　　教导公道，如今被几多人存眷，黉舍发放绿围巾，让孩子们心灵遭到严峻冲击?“我为何不成以有红围巾?我也正在积极，只是慢了一些。”这是孩子们的心声。

　　教导公道，让更多的孩子有了决心积极上来;教导公道，让孩子们少些埋怨，多份能源;教导公道，让幼小的花蕾绽开使人冷艳的灿艳;教导公道，让孩子们高兴安康的生长。

　　公道是服从的包管，有了教导公道，就会有没有数学子行进的包管。

　　正在汗青激流中，正在蒙蒙六朝烟雨中，正在期间行进的步调中，提醒着如许一个谬误：教导公道，成绩旖旎的春景春色!