我的好朋友_教学设计

我的好朋友_教学设计

　　教材分析：

　　本课是人民教育出版社出版和学校义务教育实验教科书。生活适应课二年级上册第一单元学校生活的第二课《我的好朋友》。

　　本文的篇章页是操场上的同学之间游戏的互动的场景。主要内容:一、我的好朋友。通过两幅图片 分别展示的学生们在做"找朋友″的游戏和找到朋友后，向大家介绍朋友的名字和性别;二是“我们都是好朋友”。通过四幅图片展示了好朋友之间互动活动，使学生了解如何与朋友交往，表达好朋友之间的友爱之情。

　　此外还有拓展部分我再学一学和课堂练习。:

　　本课是生活适应课学校生活中的最基本的课程，为学生以后生活打下基础。

　　学情分析:

　　本班共有学生12名，平均年龄11岁。其中唐氏综合症一名，脑瘫一名，自闭症三名，7名为中重度智力障碍学生，一名严重语言障碍不能不要语言表达。

　　教学目标:结合教学内容和学生的实际情况，特制定以下教学目标：

　　知识与技能目标:

　　A层目标 :能表达出好朋友的名字和性别;

　　B层目标: 能知道班级里的好朋友，在教师的引导下将好朋友与 其照片匹配;

　　C层目标 :有意识地参与教学活动，在教师的辅助下能找出班级里的好朋友。

　　过程与方法 :通过观察、情境体验、游戏互动等形式，认识并了解自己的朋友;

　　情感·态度·价值观: 愿意认识新朋友，喜欢和朋友一起活动;

　　教学重点：能记住好朋友的名字，分辨出性别;

　　教学难点：能准确表达出好朋友的名字和性别。

　　教学方法:本课我通过情景模拟、游戏、体验分享、观察等教学方法，创设适宜的学习情景，帮助学生获得体验与感悟。

　　教学准备：班级学生的照片，班级中好朋友间互动的视频，教材中相关的图片、歌曲等制成的多媒体课件、物奖励物。

　　教学课时：

　　教学过程:

　　环节一、导入主题:

　　多媒体播放。班级中好朋友互动的视频。然后让学生说一说自己的好朋友有哪些?引出本课主题，我的好朋友。板书课题。可以让学生跟老师一起板书，齐读三遍。加深学生的印象。

　　环节二:教授新知。

　　1、 课件出示教材中的篇章页和我们都是好朋友中的图片。带领学生观察图中的小朋友进行什么游戏活动?理解什么是好朋友。

　　(乐乐和贝贝在玩打电话的游戏，另一组好朋友在跳绳。还有，一组同学在玩“找朋友友的游戏。)

　　理解好朋友就是愿意和他(她)在一起玩儿，自己的好吃的愿意分给你，你伤心了他会安慰你，他也为你高兴，这样的人就是你的好朋友。

　　2、你在班上有没有这样的朋友呀?

　　怎样把他介绍给大家呢?看看别的小朋友是怎么介绍的。出示图片。讲授介绍好朋友的方法:乐乐是我的好朋友，乐乐是男生。

　　老师教读，学生跟读3遍。

　　指名说。

　　你的好朋友是谁?仿照这句话说。

　　环节三:技能实操

　　(1)找朋友:教师带领学生进行音乐互动游戏“找朋友”，两两组成“好朋友”，佩戴相同小狗等动物头饰。不能自行组队的学生，教师可以辅助分组。

　　(2)介绍朋友:教师带领学生做“我来指你来说”游戏，被指到的学生尝试介绍自己的好朋友。

　　(3)找出并介绍:教师出示准备好的照片，请每位学生从中选出自己的好朋友。并把好朋友和自己的照片贴在黑板上。

　　A组学生要求说出好朋友的名字和性别，

　　B组学生要求根据照片现场指认好朋友，

　　C组学生要求在辅助下找出自己的好朋友。

　　环节四：小结

　　(1)教师和学生一起根据教材图片总结如何简单介绍自己的好朋友。

　　(2)教师出示奖励物，对表现较好的学生进行奖励，并提示学生，与好朋友相处要

　　互助互爱，使用礼貌用语。

　　3)布置作业:自己的家人介绍自己的好朋友。

　　板书设计：

　　我的好朋友

　　6组好朋友的照片

　　教学反思：

　　教学中能利用班上好朋友间图片和活动的视频，结合学生实际生活，还注意了学生的语言训练。课堂中还注意运用游戏环节，提高了学生的学习兴趣。

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