小学音乐课学习心得感想

　　音乐是入耳的歌声、美丽 的乐曲、斑斓的鲜花，流淌的小河，人间统统美妙的工具均可以用音乐来施展阐发，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐往衬着。上面是好范文网小编为大师收拾整顿的小学音乐课进修心患上感触，供你参考!

小学音乐课进修心患上感触篇1

　　多年来，咱们了解掌握新课程的肉体本质，改动教授教养办法，落实课程变革的各名目标。以教员为主体，以黉舍为主阵地，经过有方案、零碎的研讨勾当，处理课程中的多条理成绩，增进了教员教导教授教养程度的进步以及先生进修音乐的兴味。

　　1、实际研究，正在“碰撞”中拓宽任务思绪。

　　经过展开方式新奇，实效性强的个人教研勾当，会合了教研组个人的聪慧，强化了协作认识，资本同享，做到了劣势互补。正在校本教研勾当中，咱们从差别角度研究，群策群力。既有互相间的协作，又有教员特性化的发扬，各抒己见，思想的火花反复碰撞。如许充沛发扬协作进修的劣势，普遍商讨交换，构成了杰出的校本教研气氛。

　　2、教授教养研讨，正在理论中进步业余程度

　　(一)、教研增进

　　①分离低年级先生直不雅抽象思想比拟分明这一特色，咱们正在一年级开设了黑色谱、彩条谱的课程尝试，经过正在统一年级五个班的尝试，咱们发明黑色谱后果要好过彩条谱。黑色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩展现，彩条谱是把五线谱的五条线酿成五种色彩。咱们经过尝试发明先生非常爱好黑色谱，经过风趣的游戏，垂手可得的看法了各个音符的名字及地位，处理了识谱难的成绩，变更了先生的兴味，使识谱教授教养成为一年级先生的兴趣。咱们将运用黑色谱的尝试，并将逐步推行。

　　②中高年级先唱歌后识谱的教授教养测验考试，关于中初级的识谱，是难度较年夜的乐谱，咱们放弃了以往先识谱、后唱歌的进修，年夜担地尝试，关于识谱中跨度年夜的音符演唱，咱们是如许测验考试的：局部歌曲采纳先识谱、后唱歌，而关于较难的歌则采纳先唱歌、后识谱的教授教养。经过尝试，咱们归结出如下两个特色：

　　第一：先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌正在教授教养目标上其实不冲突。传统的教授教养体式格局是先识谱、后唱歌，凡是状况下，针对于有必定识谱才能的先生，运用这类教授教养体式格局，可起到杰出的后果。经过让先生剖析歌谱、识谱、填词唱歌等进程，使先生对于歌曲的了解愈加深入，对于歌曲的演唱愈加精确，到达能极尽描摹地施展阐发音乐外延的目标。

　　第二：先唱歌、后识谱是先让先生观赏音乐，让先生感触感染音乐，从而激起起先生对于音乐的兴味。经过让先生唱歌，正在没有知没有视同儿戏中处理歌谱中的难点，正在先生识谱时低落难度，让先生觉得识谱其实不太难，从而加强其信心，加深对于音乐的酷爱。而后，再经过对于歌谱的视唱、了解，又副作用于唱歌，使演唱愈加完满。

　　不论是先识谱、后唱歌，仍是先唱歌、后识谱，其教授教养目标是分歧的，都是为了经过进步先生的音乐根本技艺，来美满他们的演唱程度，只是为到达目标而采纳的手腕差别而己。

　　经过先唱歌、后识谱能够激起先生的进修兴味，低落识谱难度，进步先生学以及教员教的服从，既有益于加重先生担负，又有益于教授教养品质的提训。

　　③小组协作测验考试创作的兴趣

　　从低年级的音乐教授教养起，咱们就领导先生自立、协作进修，睁开小组评论辩论，小组协作的体式格局让先生从小体验勾结、协作的兴趣。

　　1、二年级的唱游课：经过歌舞扮演来施展阐发出歌曲，让先生边唱边发扬设想力，使先生的音乐思想经过歌曲只管即便的展示。同时，咱们领导喾一采纳小组协作来发扬先生的设想力，为歌曲创编举措，极年夜的变更了先生的设想力，开辟了智力，并使先生体验了协作的兴趣。

　　中、高年级则经过节拍操练、节拍创作、自编旋律来开展先生的音乐发明力。少数班级以分小组的体式格局停止，先生乐于承受，且进步很快，少数小组以音乐才能强的配以稍差一点的同窗，如许搭配停止，使先生乐于到场。特别是音乐兴味差一点的同窗，他们年夜少数乐于到场，且进步很快。

　　(二)、劣势互补，正在协作中配合提高

　　正在任务中咱们看法到各教开组之间的协作，间接干系到一所黉舍教员步队全体本质的晋升，只要优化教研组集团，才干优化集团中的每一个集体——教员。

　　咱们音乐组与美术组构建了特征小组。

　　(三)、与时俱进，弹奏音乐教导的新篇章

　　咱们所获得的成果，离没有开黉舍指导的鼓舞与撑持。

　　一、每一次评比优课，每一堂课教务主任都耐烦指点，重复听评，提出好的见地，让咱们锦上添花。

　　二、正在课件的制造方面，校指导给咱们供给最良好的前提，准备置办硬件，制造软件。

　　正在音乐校本教研中，咱们深入地感触感染到变化看法，让教员从豪情上采取校本教研，这是校本教研的条件;树立轨制，美满机制这是校本教研的包管;立异方式，让校本教研充溢生机这是校本教研的关头，跟着新课程的进一步促进，新成绩会层见叠出，咱们会加年夜校本教研的力度，不时改良咱们的做法。将做到目的、内收留、办理、课程四落实;方案、办法无方;遍及、进步同抓;艺术教导与德育互相浸透，创一流成果。

　　音乐，是心灵翱翔的绿地;歌声，是心灵翱翔的同党。让歌声放飞但愿，唱出咱们的热忱，正在第二小学这座绮丽的百花圃中;百花齐放，能人辈出。咱们要让先生的甜蜜歌声唱响辽阳古城的每一个角落，使这朵奇葩愈开愈艳。咱们情愿永久做音乐的天使，给孩子们传达高兴!

小学音乐课进修心患上感触篇2

　　比来我细读了郑莉教师编着的《小学音乐教授教养战略》一书,对于教授教养战略研讨的意思、代价与开展趋向有了更深的了解。所谓教授教养战略即正在特定的教授教养义务中,为了进步教授教养的服从以及后果,正在必定的教授教养看法、理念以及准绳的指点下,依据教授教养前提的特色,对于教授教养义务的诸因素停止的零碎策划,和依据策划正在履行进程中所采纳的详细办法。正在古代音乐教授教养中,便是音乐教员正在古代教授教养理念的指点下,为了到达教授教养目标,实现教授教养义务,将所触及的教授教养勾当停止过度的调理与无效的把持,使先生可以坚持比拟高的进修热忱,主动考虑,自动进修,以到达较抱负的进修后果。

　　《小学音乐教授教养战略》这本书从如下多少个方面停止了阐述:小学音乐教授教养战略概述,“感触感染与观赏”范畴的教授教养战略，“施展阐发”范畴的教授教养战略，“发明”范畴的教授教养战略，“音乐与相干文明”范畴的教授教养战略，小学音乐教授教养体式格局施行战略，古代音乐教导技能使用战略，小学音乐讲堂突发事情应答政策这八年夜章节。此中给我影响最深的是古代教导技能使用战略。

　　跟着现今社会信息化，收集化，数字化的飞速开展，迷信技能作为期间提高的火车头，主动推进着全部社会，经济文明的片面开展，它的开展为新期间的音乐教导注进了新颖的血液，成为其行进的无效能源。跟着《音乐课程规范》正在天下的提高施行，古代教导技能正在音乐教导中的感化与位置也愈来愈分明，成为音乐教员停止教授教养的无力帮忙。

　　小学音乐课程的内收留次要包含乐曲观赏、歌曲教授教养以及乐理进修三个方面，经过信息技能的融进，能够无效地进步这三方面内收留的教授教养以及进修后果。

　　乐曲观赏是启发先生聪慧、丰厚先生设想力、培育先生立异思想的紧张道路，也是小学音乐课的次要模块之一。正在乐曲观赏课的教授教养中能够借助图片、音频、视频和动画等多媒体方式，建立音乐情境，重塑音乐抽象，充沛变更先生的视觉、听觉以及思想勾当，用音乐传染先生的感情，激起先生的设想力以及发明力。

　　信息技能的引进，使患上歌曲教唱的方式变患上丰厚起来。传统的音乐教唱，可能是教员教唱与先生跟唱相分离，教授教养中仅仅用笼统的言语标记来领导先生了解歌曲所表白的感情，先生常常难以承受，了解起来也绝对较为坚苦，演唱时常常是机器的反复而缺少豪情。经过多媒体描画歌曲所施展阐发的现象，协助先生无理解根底上学唱，则更易学会、唱好。如正在教唱歌曲《彝家娃娃真幸运》以前，经过课件播放彝族国民穿着华美的平易近族服装，手舞足蹈的幸运现象，让先生置身于有声、有色、无情、有景的繁华气氛当中，经过似乎本人同样成为了幸运的彝家娃娃了，正在这类感情的传染下开端学唱就可以愈加精确的掌握歌曲的外延。因而，只要借助信息技能把音乐同窗生的糊口、感情融为一体，真正震动先生的豪情天下，才干够更加无效地实现歌曲的教唱。

　　笼统的乐理常常关于小先生而言进修起来比拟单调，难度较年夜，先生关于无关的名词、观点了解起来也比拟坚苦，再要进一步进修更深条理的节拍、速率、上下音就显患上力所能及了，信息技能的引进处理了这一困难。运用多媒体课件能够将笼统转化为具象，如正在进修节拍时，能够一边播放差别节拍的歌曲片断，一边出现与之节拍对于应的曲谱，经过同步动画的演示，可让先生轻松把握各个节拍的差别特点，先生进修乐理的兴味也失掉了进步。

　　分离音乐教授教养理论能够分条理，按部就班布置教授教养，激起先生兴味。小学低年级教授教养，以培训开端的音乐感知力为次要目的，以唱游律动为打破口。夸大复杂生动的节拍，自觉抽象的举措，激起热忱的激动以及心灵感到，正在歌颂游戏中发生进修兴味。小学中年级教授教养以培育先生音乐艺术施展阐发才能为打破口。夸大分离器乐演奏锻炼培育先生体验音乐的才能，正在大家到场的直不雅教授教养中处理音准、节拍、吐音、气味等成绩，领导他们精确区分音与音之间的差别，锤炼他们对于进修、任务敷衍了事的意志，正在到场音乐艺术理论勾当中，激起、培育先生进修音乐的兴味。别的，小学高年级教授教养以培育先生音乐艺术施展阐发才能为次要目的，夸大师生评论辩论研讨，掌握乐曲的思惟感情以及艺术处置办法，教员以高程度的范唱、范奏，唤起先生寻求艺术美的热忱，领导他们神往抱负以及将来，激起、培育、开展先生的音乐兴味。

　　这本着作使我充沛看法到教授教养战略正在一样平常教授教养进程中，对于先生进修后果的紧张感化。教授教养是一个零碎的进程，教授教养的各个关键、各个元素之间互相影响、互相限制，作为教员只要充沛思索各关键元素之间的干系，采纳得当的战略，充沛发扬各要素的感化，和谐各种干系，才干使教授教养后果到达最优化，我将正在后续的教授教养进程中积极理论所学失掉的教授教养战略实际，仔细考虑、主动总结，为进一步进步教授教养的后果以及服从不时积极。

小学音乐课进修心患上感触篇3

　　本学期我有幸参与了 西南三省小学音乐教员的培训进修，此次培训给我留下了深入的印象。经过倾听专家教师们出色的讲座，与专家及本省的同仁背靠背的观念交换，经历分享，使我正在教导科研办法、讲堂教授教养艺术、教研勾当方式等方面都获益匪浅。

　　1、更新看法 摆正心态

　　此次培训天天的日程布置患上很空虚。时期共听了多场专题讲座;10多节典范的课例观赏。不管是讲座仍是讲课，都让人线人一新，让我感触感染到了一个全新的教授教养舞台。教师们正在教导迷信实际方面的论述扼要而精炼，为咱们的教导迷信实际注进了泉源死水。教师们的讲座给咱们带来了心智的启发、感情的陶冶以及肉体的享用，让咱们饱享了高质量的“文明年夜餐”。特别是听了陈秀鸿教师的《教员师德新探》、张含功教师的《音乐教员与教导科研》及林家凌教师的《音乐教导新系统》，令咱们遭到一次教导的浸礼，肉体的震动。张教师的言语风趣、滑稽、活泼，从他的举手投足中让咱们感触感染到他朴实的品德魅力以及务虚的任务风格,听他们讲座真的是一种肉体享用。

　　2、业余常识，患上以进步

　　正在变化看法，丰厚实际常识的同时，教师们从实践任务中大师常常碰到的成绩动手，次要解说了音乐教导教授教养等各个方面的内收留。咱们印象最深的是吴教师的《音乐教授教养计划及片断教授教养研讨》、刘教师的《多媒体课件制造》、李小瑜教师的《图谱教授教养法》的讲座。李教师针对于若何上好分离图谱停止音乐教授教养课，把本人多年来所积聚的珍贵经历毫无保存的倾授给咱们，让咱们做先生感触感染、体验音乐课的一些经历以及做法。吴蔚教师为大师解说了的教授教养计划流程，经过旁观片断教授教养的录相，让大师对于教授教养计划的手腕以及办法有了更多的理解。

　　3、同业交换，配合生长

　　印象最深的是林家凌教师指点的三位参与地方音乐学院国培返来的教师为咱们带来的三节差别课型的音乐课为咱们教授了很多音乐教授教养办法受害极年夜。她们让全班同窗片面到场、体验、尝试。把这些常识变革性地使用到咱们的音乐讲堂中，收到很好的教授教养后果。为了使先生能轻松、高兴地上音乐课，她们多用鼓舞的体式格局使先生施展阐发出杰出的质量。积极做到用好的计划捉住先生的留意力。正在教授教养中，她们只管即便防止那种僵硬的、简易的本领技艺性锻炼，而是从先生动身，多为他们营建一些发明美、发明美的自在空间，以激起起他们酷爱美、传达美的热忱，从而使美能正在先生的心灵中生根、抽芽、生长、强大。

　　这些新鲜活泼的教授教养课例，让咱们收获颇丰。课例面前的考虑与解读，更是让咱们教员深受启示，年夜开了眼界。最初，便是教师们深邃独到的实际见地，丰厚的理论经历以及各具特征的讲课作风，深深地吸收了咱们学员。

　　学员之间的互动交换成为每一位培训职员进步本人营业程度的一条捷径。正在本次培训中，咱们音乐班学员共上了5堂片断教授教养以及2节完好课停止交换与进修，教员们各抒己见，提出的很多观念以及成绩都是教授教养中的实践成绩，这些成绩失掉了预会教师们的注重，他们的答复给了咱们很好的启迪，对于咱们此后的音乐教导教授教养有着主动的增进感化。

　　培训是一个深思提高的进程。三每天的培训进修是长久而辛劳的，但留给咱们的影象以及考虑倒是永久的。经过此次培训，我进一步进步了看法，理清了思绪，学到了新的教授教养理念，找到了本身的差异以及缺乏。我要把吸取到的进步前辈理念、思惟使用到任务中往，让这次培训的代价正在任务中失掉最年夜的表现。作为一位音乐教员，咱们要积极发扬本人的业余本质，把爱与常识广播给每位孩子，让他们安康、特性地生长。运用各类教授教养办法，让先生往感触感染、了解、施展阐发音乐;给他们富于旋律的人生，享用人生的旋律。