2020年小学五年级第二学期数学教学工作计划5篇

　　数学能够坦荡先生的视线，安身于先生的毕生开展，数学进修对于先生的毕生开展起到相当紧张的感化。上面是小编收拾整顿的对于小学五年级数学教授教养的任务方案，欢送大师浏览参考。

　　教授教养任务方案(一)

　　1、课本剖析

　　这一册课本包含上面一些内收留：图形的变更、因数与倍数、长方体以及正方体、分数的意思以及性子、分数的加法以及减法、统计、数学广角以及数学综合使用等。因数与倍数、长方体以及正方体、分数的意思以及性子、分数的加法以及减法及统计是本册课本的重点教授教养内收留。

　　2、教授教养目的

　　1.了解分数的意思以及根本性子，会比拟分数的巨细，会把假分数化成带分数或者整数，会停止分数与小数的互化，可以比拟纯熟地停止通分以及约分。

　　2.把握因数与倍数、质数以及合数、奇数以及偶数等观点，和二、三、5的倍数的特点;会求100之内的两个数的最至公因数以及最小公倍数。

　　3.了解分数加减法的意思，把握分数加、减法的较量争论办法，比拟纯熟地较量争论复杂的分数加、减法，会处理无关分数加、减法的复杂实践成绩。

　　4.晓得体积以及收留积的意思及怀抱单元，会停止单元之间的换算，感触感染无关体积以及收留积单元的实践意思。

　　5.分离详细情境，探究并把握长方体以及正方体的体积以及外表积的较量争论办法，探究某些什物体积的丈量办法。

　　6.能正在方格纸上画出一个图形的轴对于称图形，和将复杂图形扭转90度;观赏糊口中的图案，灵敏引用平移、对于称以及扭转正在方格纸上计划图案。

　　7.经过丰厚的实例，了解众数的意思，会求一组数据的众数，并表明后果的实践意思;依据详细的成绩，能挑选得当的统计量透露表现数据的差别特点。

　　8.看法复式折线统计图，能依据需求挑选适宜的统计图透露表现数据。

　　9.阅历从实践糊口中发明成绩、提出成绩、处理成绩的进程，领会数学正在一样平常糊口中的感化，开端构成综合使用数学常识处理成绩的才能。

　　10.领会处理成绩战略的多样性及使用优化的数学思惟办法处理成绩的无效性，感触感染数学的魅力。构成发明糊口中的数学的认识，开端构成察看、剖析及推理的才能。

　　11.领会进修数学的兴味，树立学好数学的决心。

　　12.养成仔细功课、誊写工致的杰出习气。

　　3、教授教养办法

　　一、以课改成中间，以讲堂教授教养变革为打破口，以片面进步教导教授教养品质为主线，主动停止教研立异，不时加强任务生机，让讲堂发扬最年夜效益，让每个先生都失掉最年夜限制的开展。

　　二、仔细进修新课改肉体，依据新课改的请求，掌握课本的内收留，吃透课本的先后联络，仔细备课上课，仔细修改功课，做到对于先生根底摸清，好、中、差生做到胸有定见，更好的量体裁衣，因材施教，优生优培，做勤学习坚苦生的转化任务。

　　三、不时进修营业实际，进步本身本质，增强实际与实践相分离，增强直不雅教授教养，经过教具、挂图、投影仪等教授教养辅佐手腕，使先生从什物中看法并把握数学观点常识。

　　四、增强根底教授教养的同时，持续存眷先生智力的开展，培育先生进修数学的兴味，更好发扬他们的专长，培育他们的数学才能。

　　五、制造须要的数学教具，为无效地展开数学讲堂教授教养而预备。

　　教授教养任务方案(二)

　　1、先生根本状况剖析

　　五年级二班现有先生26人。年夜局部先生对于数学进修的主动性比拟高，能从已经有的常识以及经历动身获得常识，笼统思想才能也有了必定的开展，根底常识把握比拟结实，有必定的进修数学的才能。正在讲堂上年夜局部先生能主动自动地到场进修进程，具备必定的察看、剖析、自学、表白、操纵、与人协作等普通才能，正在小组协作中，同窗之间会交换协作，但自立讨论才能没有高。也有一局部的先生根底常识差，上课没有仔细听讲，不克不及自力实现进修义务，需求教师催促并教导。另有一局部比拟仔细但处理成绩的才能较差，只能把握一些根底常识，稍稍拐个弯就手足无措。本学期重点仍是抓勤学习上有坚苦的先生教授教养，正在教授教养中，面向部分先生，建立高兴情境教授教养，激起他们的进修念头，进进最好进修的静态。片面进步教授教养品质，让每位先生都正在数学进修上失掉最年夜限制的开展。

　　2、课本剖析

　　正在数与代数方面，这一册课本布置了因数与倍数、分数的意思以及性子，分数的加法以及减法。因数与倍数，正在后面进修整数及其四则运算的根底上教授教养高等数论的一些根底常识，包含因数以及倍数的意思，二、五、3的倍数的特点，质数以及合数。课本正在三年级上册分数的开端看法的根底上教授教养分数的意思以及性子和分数的加法、减法，分离约分教授教养最至公因数，分离通分教授教养最小公倍数。

　　正在空间与图形方面，这一册课本布置了察看物体、图形的变更、长方体以及正方体三个单位。正在已经有常识以及经历的根底上，经过丰厚的理想的数学勾当，让先生取得探求进修的阅历，看法图形的轴对于称以及扭转变更;探究并领会长方体以及正方体的特点、图形之间的干系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些什物体积的丈量办法，增进先生空间看法的进一步开展。

　　正在统计方面，本册课本让先生进修无关单式以及复式折线统计图的常识。

　　正在用数学处理成绩方面，课本一方面分离分数的加法以及减法、长方体以及正方体两个单位，教授教养用所学的常识处理糊口中的复杂成绩;另外一方面，布置了“数学广角”，领导先生经过察看、猜想、尝试、推理等勾当向先生浸透优化的数学思惟办法，领会处理成绩战略的多样性及使用优化的办法处理成绩的无效性，感触感染数学的魅力。

　　本册课本依据先生所进修的数学常识以及糊口经历，布置了两个数学综合使用勾当，让先生经过小组协作的探求勾当或者有理想布景的勾当，使用所学常识处理成绩，领会探究的兴趣以及数学的实践使用，感触感染用数学的愉悦，培育先生的数学认识以及理论才能。

　　3、教授教养目的

　　一、了解分数的意思以及根本性子，会比拟分数的巨细，会把假分数化成带分数或者整数，会停止整数、小数的互化，可以比拟纯熟地停止约分以及通分。

　　二、把握因数以及倍数、质数以及合数、奇数以及偶数等观点，和二、三、5的倍数的特点;会求100之内的两个数的最至公因数以及最小公倍数。

　　三、了解分数加、减法的意思，把握分数加、减法的较量争论办法，比拟纯熟地较量争论复杂的分数加、减法，会处理无关分数加、减法的复杂实践成绩。

　　四、晓得体积以及收留积的意思及怀抱单元，会停止单元之间的换算，感触感染无关体积以及收留积单元的实践意思。

　　五、分离详细情境，探究并把握长方体以及正方体的体积以及外表积的较量争论办法，探究某些什物体积的丈量办法。

　　六、能正在方格纸上画出一个图形的轴对于称图形，和将复杂图形扭转90°;观赏糊口中的图案，灵敏使用平移、对于称以及扭转正在方格纸上计划图案。

　　七、经过丰厚的实例，了解众数的意思，会求一组数据的众数，并表明后果的实践意思;依据详细的成绩，能挑选得当的统计量透露表现数据的差别特点。

　　八、看法复式折线统计图，能依据需求挑选适宜的统计图透露表现数据。

　　九、阅历从实践糊口中发明成绩、提出成绩、处理成绩的进程，领会数学正在一样平常糊口中的感化，开端构成综合使用数学常识处理成绩的才能。

　　4、教授教养办法

　　一、充沛应用近程教导资本以及收集等古代化教导资本，进步讲堂教授教养的直不雅性、抽象性，为进步教授教养品质打下根底。

　　二、主动进修新课程变革的实际以及经历，进一步培育先生自立、协作、探求的进修才能，使他们学的轻松高兴，使先生由学会向会学变化，由要我学向我要学的变化，进步先生进修自立性以及进修的服从。

　　三、教员要从本身做起，严厉请求本人，仔细备好课、上好课，修改好功课，以主动仔细的立场来影响先生，进步先生对于数学这门学科的兴味，使先生愿学、乐学。

　　四、加年夜培优辅差的力度，以鼓励褒扬的办法让先生正在进修中睁开合作，使差别的先生失掉差别的开展，对于落后生赐与更多的关怀，做到讲堂上多发问，课下多关怀，功课做到面批面改。使他们进一步建立起进修的决心，从而增进全班教授教养品质的进步。

　　教授教养任务方案(三)

　　1、根本状况剖析：

　　本班现有先生40人，落后生约占20%，中等程度先生约占60%，

　　进修较好者占20%。中等生占年夜少数，本学期要经过丰厚多彩的勾当，使先生扩展视线，增加常识，入手动脑，培育他们的综合才能。

　　2、课本剖析

　　五年级第二学期是小学阶段最初一个学期，运用五年级(下册)教科书。这册教科书里把教授教养内收留编排成七个单位，前六个单位教授教养新常识，实现《数学课程规范(尝试稿)》规则的内收留以及义务。第七单位是总温习，目标是经过零碎收拾整顿小学学过的数学常识，使先生进一步美满认知构造，进一步把握数学的思惟办法，进一步进步使用常识处理实践成绩的才能。

　　本册课本能够说将青岛版小学数学的特征发扬并展现患上极尽描摹，次要有如下特色：

　　1.淡化糊口情境，凸起数学情境。由“情境串”动员“成绩串”，是该套课本的一年夜走光。

　　2.凸起研讨数学识题的办法——“把理想成绩转化为数学识题，并应用已经有常识以及办法探究新知”。这一研讨办法次要是正在协作探究中停止重墨表现。比方，探究圆柱、圆锥体积较量争论公式时，课本从理想成绩“怎么样求冰淇淋盒的收留积?”动手，领导先生把理想成绩转化成数学识题“怎么样求圆柱体的体积?”，先生遐想已经有的常识经历——圆面积的推导办法，猜测能否能够把圆柱体转化生长方体推导出圆柱体的体积较量争论公式，最初经过操纵、考证，总结推导出圆柱体体积的较量争论公式，而后应用较量争论公式求出圆柱体的体积，处理冰淇淋盒收留积的成绩。

　　3.正在教授教养内收留的布置上注重常识的内涵联络。这一特色表现正在对于常识的构造编排上，与传统课本比拟，安身于新旧常识的联络停止了斗胆勇敢地变革。比方，第三单位圆柱与圆锥的编写，传统课本的编排挨次是：圆柱的看法——圆柱的外表积——圆柱的体积——圆锥的看法——圆锥的体积;本册课本编排挨次是：圆柱以及圆锥的看法——圆柱的外表积——圆柱以及圆锥的体积。如许编排，能够经过对于圆柱以及圆锥特点、体积较量争论办法的比照进修，使先生树立常识间的内涵联络，加深对于圆柱、圆锥的了解。又如，传统课本是先进修比例尺，再进修正正比例的常识;而本册课本是先进修正正比例的常识后再进修比例尺，如许更有益于先生了解比例尺的意思，增进常识的迁徙。

　　4.重视数学思惟办法的浸透，积极培育先生处理成绩的战略。

　　开端把握必定的数学思惟办法是进修数学的次要目的之一。编写本册课本时，出格存眷数学思惟办法的浸透。比方：正在探究圆的面积较量争论办法时，课本经过圆的面积与圆内接正方形以及圆外切正方形面积的比拟，既估量了圆面积的巨细范畴，又浸透了正多边形迫近圆的办法，表现了极限的思惟。

　　3、本学期要到达的教授教养目的：

　　一、使先生把握圆的特点;会用东西画圆;把握圆周长以及圆面积的较量争论公式;可以精确较量争论圆周长以及圆面积。经过引见圆周率的史料，使先生遭到爱国主义教导。

　　二、使先生了解百分数的意思，比拟纯熟地停止无关百分数的较量争论，可以处理一些复杂的无关百分数的实践成绩。

　　三、使先生了解比例的意思以及根本性子;会解比例;会看比例尺，了解反比例以及正比例的意思，可以判别两种量是否是成反比例以及正比例，会用比例常识解答比拟简单的使用题。

　　四、使先生看法圆柱，圆柱的特点，管帐算圆柱的外表积以及圆柱、圆锥的体积。

　　五、开端学会数据的搜集以及收拾整顿办法，会看以及制造复杂的统计表。会看以及制造含有百分数的复式统计表，理解复杂的统计图绘制办法。

　　3、教授教养进度：

　　第一单位：圆 7课时摆布

　　第二单位：百分数 15课时摆布

　　第三单位：比例 12课时摆布

　　第四单位：圆柱、圆锥 10课时摆布

　　第五单位：复杂统计 12课时摆布

　　第六单位：总温习 23课时摆布

　　4、改良教授教养办法及教授教养中应留意的成绩：

　　一、改失落以往教授教养合座灌的办法，经过建立情形情况，让先生逐渐到场教授教养进程，改动先生主动进修，主动承受常识的习气。

　　二、充沛应用古代化教授教养手腕，计划公道的ppt课件变更先生的进修主动性，同时重视正在教授教养中应用复杂的便宜教具加深先生的了解。

　　三、重视常识的连惯性以及联络性，留意培育先生综合使用常识的才能以及自力处理成绩的才能。让先生重视察看考虑，培育先生的立异肉体，培育先生总结、归结的才能。

　　教授教养任务方案(四)

　　1、先生状况剖析：

　　五年级共有先生57人，年夜局部先生对于数学进修的主动性比拟高，能从已经有的常识以及经历动身获得常识，笼统思想程度有了必定的开展. 根底常识把握比拟结实，有必定的进修数学的才能。正在讲堂上年夜局部先生能主动自动地到场进修进程，具备必定的察看、剖析、自学、表白、操纵、与人协作等普通才能，正在小组协作中，同窗之间会交换协作，但自立讨论才能没有高。有相称一局部的先生根底常识差， 上课没有仔细听讲，不克不及盲目的实现进修义务，需求教师催促并教导。本学期重点抓勤学习上有坚苦的先生教授教养，正在教授教养中，面向部分先生，建立高兴情境教授教养，激起他们的进修念头，进进最好进修的静态。

　　2、课本简析：

　　本册课本共编排了七个单位的教授教养内收留。正在“数与代数”范畴教授教养因数与倍数、分数的意思、以及性子，分数的加法以及减法。正在“空间与图形”范畴教授教养图形的变更、长方体以及正方体。正在“统计与几率”范畴教授教养众数以及复式折线统计图。正在用数学处理成绩方面，课本一方面分离分数的加法以及减法、长方体以及正方体两个单位来教授教养，还布置了“数学广角”的教授教养内收留，领会处理成绩战略的多样性及使用优化的办法处理成绩的无效性，感触感染数学的魅力。联络上述三个范畴的教授教养内收留编排3次理论勾当，教授教养一些根本的数学思惟以及办法。课本还编排了一些“你晓得吗”，引见数学布景常识。编排一些考虑题，作为弹性的教授教养内收留。

　　课本编写时，思索了高年级数学教授教养的常识量比中年级年夜，先生的进修才能以及自我认识比中年级强。课本得当调剂了编写编制，配置了例题、试一试、练一练、操练、收拾整顿与操练等栏目与版块。

　　3、教授教养目的及请求：

　　(1)根底常识：

　　①了解分数的意思以及根本性子，会比拟分数的巨细，会停止整数、小数的互化，可以比拟纯熟地停止约分以及通分。

　　②把握因数以及倍数、质数以及合数、奇数以及偶数等观点，和二、三、5的倍数的特点;会求100之内的两个数的最至公因数以及最小公倍数。

　　③了解分数加、减法的意思，把握分数加、减法的较量争论办法，比拟纯熟地较量争论复杂的分数加、减法，会处理无关分数加、减法的复杂实践成绩。

　　④晓得体积以及收留积的意思和怀抱单元，会停止单元之间的换算，感触感染无关体积以及收留积单元的实践意思。

　　⑤分离详细情境，探究并把握长方体以及正方体的体积以及外表积的较量争论办法，探究某些什物体积的丈量办法。

　　⑥能正在方格纸上画出一个图形的轴对于称图形，和将复杂图形扭转90度;观赏糊口中的图案，灵敏使用平移、对于称以及扭转正在方格纸上计划图案。

　　⑦经过丰厚的实例，了解众数的意思，会求一组数据的众数，并表明后果的实践意思;依据详细的成绩，能挑选得当的统计量透露表现数据的差别特点。

　　⑧看法复式折线统计图，能依据需求挑选适宜的统计图透露表现数据。

　　(2)根本技艺：

　　①阅历从实践糊口中发明成绩、提出成绩、处理成绩的进程，领会数学正在一样平常糊口中的感化，开端构成综合使用数学常识处理成绩的才能。

　　②领会处理成绩战略的多样性和使用优化的数学思惟办法处理成绩的无效性，感触感染数学的魅力。构成发明糊口中的数学的认识，开端构成察看、剖析及推理的才能。

　　(3)感情立场以及代价不雅：

　　①使先生主动自动到场获得常识的全进程，让他们看法到数学的代价，糊口中离没有开数学，使他们爱好数学，乐学数学。

　　②构成对于数学的浓重兴味，建立先生自负心以及信心，进步先生的互相协作才能以及人际来往才能。

　　③领导深思增进感情立场的开展。教授教养时留意领导先生深思当天的进修勾当，当令教导先生要主动到场进修勾当、进修上要脚踏实地，并以一定的体式格局强化先生杰出的进修立场。

　　④发明让先生使用所学常识处理实践成绩的时机，学致使用，领会数学就正在身旁，借以激起以及维护先生对于数学的猎奇心以及求知欲。

　　4、教授教养办法：

　　(1)建立愉悦的教授教养情境，激起先生进修的兴味。

　　(2)倡导学法的多样性，存眷先生的团体体验。

　　(3)讲堂锻炼方式的多样化，注重一题多解，从差别角度处理成绩。

　　(4)增强根底常识的教授教养，使先生实在把握好这些根底常识。

　　(5)先生能预习课本，提出常识重点，本人是经过甚么道路了解的，另有哪些疑难。能经过查阅材料找出处理成绩的办法。

　　(6)教员作为讲堂教授教养的指点者，以先生自立进修为主，主意探求式、体验式的进修办法，培育先生的入手操纵才能以及发散思想才能。

　　(7)应用小组评论辩论的进修体式格局，使先生正在评论辩论中大家到场，各持己见，相互启示， 本人找出处理成绩的办法，体验进修数学的高兴。

　　(8)培育进修数学的兴味以及信心，使每一位先生的才能有所进步。

　　(9)表现先生的主体感化，让先生爱学、会学，教授教养生把握进修办法。

　　(10)教授教养与理论勾当相分离因材施教，每堂课教授教养内收留的计划都依据教授教养目的以及先生的根底上，创立教授教养的成绩情境，属于契合先生认知纪律的教授教养进程。

　　教授教养任务方案(五)

　　1、班级先生状况剖析：

　　一、进修习气以及兴味：本学期我持续担当五年级2个班的数学教授教养任务，整体说来，杰出的进修习气曾经开端养成，年夜局部同窗都能很好的实现功课，进修数学的兴味较高，但上课时思惟开小差的景象还时有发作，还需求进一步培育。一般同窗的根底较差，进修的主动性没有高，正在这方面有待强化。讲堂中爱好入手到场、小组评论辩论配合处理成绩的进修体式格局。

　　二、 根底常识以及根本技艺：

　　(1)、 尽年夜少数的先生曾经把握上半学期所学的常识，并能使用这些常识处理复杂的实践成绩。

　　(2)、局部同窗的思想较灵敏，有着提醒常识之间的联络、探究纪律的肉体。

　　(3)、一般先生从常识到理论的超过另有些难度。

　　2、教授教养目标：

　　1.分离本册教授教养内收留进一步进步先生整数、小数四则运算的纯熟水平。

　　2.使先生把握约数以及倍数、质数以及合数等观点，和能被二、五、3整除了的数的特点;会分化质因数;会求最至公约数以及最小公倍数。

　　3.使先生了解分数的意思以及根本性子，会比拟分数的巨细，会停止假分数、带分数、整数的互化，可以比拟纯熟地停止约分以及通分。

　　4.使先生了解分数加减法的意思，把握分数加减法的较量争论规律，比拟纯熟地较量争论分数加、减法。

　　5.使先生看法经常使用体积以及收留积单元(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，可以停止复杂的名数刊定。

　　6.使先生晓得体积的寄义;把握长方体以及正方体的特点，管帐算它们的外表积以及体积。

　　7.使先生学会数据的搜集以及收拾整顿的办法，会看以及制造复杂的统计表，经过有压服力的数据以及统计资料，使先生遭到爱故国、爱社会主义、爱迷信的教导，学会较庞大的求均匀数的办法。

　　8.经过理论勾当，使先生体验数学与一样平常糊口的亲密联络，培育先生的数学应

　　意图识以及入手操纵才能。

　　3、教授教养办法办法

　　针对于先生的春秋特色以及本册课本的重、难点，应采纳如下教授教养办法：

　　一、 建立平易近主调和的进修氛围，让先生真正成为进修的仆人，激起先生进修数学的兴味。培育先生的协作肉体，使每一个先生正在各自差别的根底上都能失掉进步。

　　二、 重视先生常识构成以及探求进程中取得的经历以及办法的积聚，使先生开端学会自立进修方式上能够多采纳手、动脑、动口相分离，评论辩论、抢答等方式的进修，培育先生从四周情境中发明数学识题并能用所学常识处理成绩的才能。

　　三、 课内与课皮毛分离。课内学常识，课外学技艺，使用实际，使先生真正做到将常识的把握灵敏使用。

　　四、 持之以恒地抓勤学生杰出进修习气的培育。注重培育先生剖析成绩、处理成绩的才能。正在进修进程中培育先生仔细担任的进修立场以及仔细较量争论以及验算的好习气。

　　五、 精讲多练，游刃有余。