幼儿户外体育教育心得：孩子们不来玩，怎么办

　　正在幼儿园户外勾当中，勾当地区的配置教师们一般为采纳差别的体式格局来停止配置，比方会依据走跑跳等根本举措操练体式格局停止功用性地区配置，也有的是依据园地与资料的特色来停止配置综合性勾当地区，等等。至于怎么样的配置才是迷信公道的，并无一致的评判规范以及独一谜底，我想只能是说依据幼儿园的实践状况(这里的实践状况指的是触及到的人、事、物的综合实践)来判别当下的配置与布置能否是最适合的吧，进而从幼儿园课程以及幼儿园体育的角度来判别下一步能否能够更好的优化，优化的打破点正在那里?

　　不管若何来停止配置户外勾当地区，教师们城市碰着如许一个成绩，便是正在孩子们的自立挑选中，各地区的冷热是没有平均的。咱们常会碰着如许的局面，有的地区十分受孩子们的欢送，自在勾当的时分，良多孩子一拥而上，力争上游的来到场。也有的地区没有受孩子们待见，门庭若市，乃至一个孩子都不，全部地区里只要一两个教师正在外面玩弄东西或者站正在中间等候孩子们的到来，真是让人觉得为难没有已经。室内地区勾当实在也存正在相似如许的景象。

　　孩子们来的多，教师们更多的是担忧次序、平安和勾当品质的成绩，天然会思索经过各类调控的体式格局来以及孩子们配合树立地区勾当的划定规矩，以保证勾当的平安有序停止和勾当的品质后果。但孩子们没有来玩，怎样办呢?有的教师会站正在那边等，归正我担任的是这个地区，我就正在这个地区里等待，孩子来没有来那是他的自在，我尽到我的职责便可。也有的教师会时不断的号召从中间颠末的孩子往到场地区里的勾当，有的孩子会照应一上去到场一会，更多的孩子其实不承情，而是一笑而过……实在，关于如许的状况，作为课程办理者以及详细担任的教师能够从如许两个角度来停止思索：

　　1、这个地区能否能够撤消?偶然一次被孩子们热闹大概是一般景象，但假设正在孩子们自立自在的挑选进程中不断处于被热闹的形态，那末大概这个地区和地区中的资料真的没有受孩子们爱好，既然孩子们真的没有爱好，那末何须必定要让它以这类为难的方式存正在呢。户外勾当中良多游戏关于孩子的进修以及开展是片面性，撤消一个地区其实不象征着孩子的开展就存正在了缺失，相同，这类变相的闲置才是最年夜的糜费，咱们仍是要思索若何把无限的人力资本与空间资料资本投放到孩子们愈加爱好的勾当中往。

　　2、这个地区能否能够重组?假设咱们以为这个地区的存正在十分紧张，那末作为课程办理者以及本地区的担任人就需求思索若何对于地区以及资料停止重组、变化或许经过增加其余资料等体式格局，以添加地区的丰厚性以及多样性，进而引发孩子们的兴味以及到场。重组的根底仍然是树立正在对于幼儿的游戏察看以及交换相同上。解铃还须系铃人，重组变化的进程不只仅是成人的事，孩子天然是紧张的到场者，以及孩子们一同交换，以及孩子们一同入手，是包管地区重组后勾当效果的紧张包管。

　　良多时分，咱们常以为情况与资料是引发孩子们游戏的根底，或许讲是资料主导了游戏，但从理想中的察看来看，有良多时分是恰好是游戏正在主导资料，这里的主导没有是主导资料的存正在(固然有经历的教员天然会依据察看孩子们的游戏而不时的发掘丰厚游戏资料)，而是更多的是主导资料的功用以及用处，就像下图的中的男孩同样，依据本人的游戏需求而决议用甚么，怎样用，跟着游戏的促进再挑选添加甚么，往除了甚么。

　　游戏是孩子们施展阐发、进修经历的体式格局，他们把真正的以及设想的经历正在游戏中停止施展阐发，他们经过言语交换、资料建构，身材勾当等体式格局停止经历施展阐发。幼儿园的孩子们是感性的思惟家，不外他们的逻辑以及成人差别，他们需求不时的倾泻精神，建构心灵天下，经过游戏来理解真正的物资天下，以是，赐与他们的肯定是成心义的情境。天真烂漫、静待花开，条件是曾经实现了翻土、施肥、收获、浇水的进程，不然天真烂漫、静待花开只能是个美妙的期许，很难会有花开的出现。面临孩子们游戏中出现的各类景象，不管是全体仍是一般，都需求灵敏的捕获、判别、深思落后而挑选适合的体式格局停止撑持，而不但是一味的“静待花开”。