二年级语文教师心得体会

　　好范文网小编导语：如下是一篇教员心患上领会，但愿你爱好浏览：

　　二年级语文教员心患上领会一：

　　我担当了二年级语文教授教养任务，二年级的先生好动，爱讲小话，讲堂服从极差，针对于这类状况，正在上课以前我起首整理规律。

　　多数先生另有一个缺陷是誊写过错，做题大意，错题多，缘由是誊写随便，没有讲格局，功课做完了，从没有反省，针对于这类状况，我留意夸大誊写格局，并请求字写患上慢些，写患上工致，格局不合错误，誊写没有工致，一概从头做过，颠末一段工夫，誊写方面有了必定的提高。如许先生盲目进修的习气逐步养成为了，教授教养任务也愈来愈轻松了。

　　颠末一段工夫的积极，我获得了点滴的教授教养经历：

　　1、先生正在“学中玩，玩中学”

　　这一学期先生进修用部首查字法查字典，进修应用汉字的表意特色来剖析字形，并对于认字办法有比拟零碎的归结收拾整顿，先生根本上都学会了使用差别的认字办法来自力识字。正在教授教养中，我还重视将先生引领到糊口傍边往识字，激发先生识字的极年夜热忱。鼓舞先生从差别的角度往全体识记生字，倡导特性化的识字办法。让先生寻觅出本人以为最无效的识字办法，经过不时的求异，激活先生思想，“玩”"出代价。如“闯”字的识字，有的先生说：“这是一只马跑进门了。”“没有是，这是马儿被关住了得到了自在，想冲出门到里面呼吸新颖的氛围。”有的先生说：“这是跟门无关系，便是冲进门或者冲出门的意义”……一个字有多种识记办法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，先生正在发散思想的“玩”中学患上高兴。再如用画画的办法记一记会心字;将所学的字、词贴正在家中的什物上“复现”;将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报”;正在班级中评比出“识字年夜王”等办法、勾当都为先生识字供给了丰厚多彩的“玩” 法。

　　2、正在写字方面，我把写字看成美的观赏工具以及熏陶崇高情操的东西，夸大先生把字写患上精确、工致、标准、美丽。

　　《课标》中指出："写字是一项紧张的语文根本功，是稳固识字的手腕，关于进步先生的文明素质起侧重要感化，必需从小打好写字的根底。"一团体的字写患上好与否，不只仅是团体的“门面”，而是正在必定水平上反应出了他的进修习气、意志质量及性情特色。因而，教授教养时我采纳了“读字、范写、评断、试写” 的顺序：“读字” 时，让先生评论辩论写这个字时哪一笔最关头，写这个字哪一笔最简单写错或者你想提示大师留意哪些中央等成绩，全体掌握写字的纪律;正在范写之时，让先生评断教师的范字，领导先生察看、发明、掌握写字的方法;让先生对于教师说长道短，使用形体举措学写笔划、功课展览、评比誊写闪烁明星等办法，激起了先生写字的兴味，进步了先生写字的本领。

　　3、正在浏览教授教养中，我注重朗诵、了解以及感悟分离

　　初读，将课文读精确，全体感知全文;再读，将课文读流畅，了解课文中文句;研读，将课文读出豪情，谈共同的了解与感触感染;练读，将课文读进心，积聚言语笔墨。正在差别条理的读中，教员异样鼓舞特性化的进修。让先生本人想一想有豪情朗诵课文的办法，相互交换、逐渐学会有豪情地朗诵;让先生提出成绩，教员挑出有代价的成绩配合评论辩论，培育先生的成绩认识;让先生将本人的了解画进去，说一说本人如许画的来由，放手做画学语文;让先生排练讲义剧，师生依据言语笔墨停止评断，演演评评学语文等等。这些很有兴趣的办法不只能无效地实现浏览教授教养义务，还能增进先生乐学、爱学语文。

　　正在先生习气的培育方面，我留意让儿童正在标准中学语文，打放学好语文的根底。这其实不与正在“玩”中进修语文相冲突，习气能影响人的终身，“特性”必需正在必定的标准中声张才没有会使先生走上开展的邪路。以是，教授教养决不克不及从统患上过逝世转向任其自然，必定要严把“度” 这一关。正在听、说、读、写多少方面，都有必定的标准。如：一般同窗站起答复时，其余同窗要留意谛听，成心见能够举手提出;朗诵或者答复成绩声响要嘹亮……语文进修的点点滴滴都需求有标准，都需求咱们往培育先生的杰出习气。

　　4、倡导先生主动到场各项语文勾当，学会到场、学汇合作、学会恭敬别人。

　　我教授教养中，我积极建立宽松愉悦的进修气氛，激起兴味，教给了先生常识，更教会了他们求知、协作、合作，培育了先生精确的进修立场以及进修办法，使先生学患上风趣，学患上真实，确有所患上。

　　玩，是孩子们的天分，是孩子们的兴趣地点，将“玩”引进讲堂，使先生对于这类勾当的念头以及兴味逐步迁徙到语文进修上，从中享用到进修语文的兴趣。正在根究语文教授教养过程中，我力图将“课堂”变化为“书院”，将机器反复的操练变化为活泼生动的游戏，让先生充沛体验语文进修的高兴，为他们语文进修的继续开展打下杰出的根底。虽然是“玩” 中学语文，但咱们决没有是寻求方式主义。这里倡议的“玩”是一种方式、一种道路，“玩”是为了更好地进修语文，扶植先生进修语文的热忱。

　　此后我会正在任务中不时地积极，不时地探究，追求出更好的教授教养办法。

　　二年级语文教员心患上领会二：

　　期末的邻近，本学期我的语文教授教养任务也行将靠近序幕，回忆本人一学期的语文教授教养任务理论，觉得既冗长又长久，整册语文书三十二课的课文教授教养，四个识字教授教养,八个语文乐土，正在一周一周的教授教养中没有知没有觉给先生讲解了。正在教授教养中，我本着将实际与理论，将课内与课外牢牢地交融到一同，充沛变更先生进修的主动性，使孩子们正在语文进修中既学到了常识，又体验到了高兴,更是贯通了做人的事理。关于我团体而言，作为一位语文教员，我也时辰本着一位青年教员独有的任务热情，满身心肠投进到教授教养中，从而美满实现教授教养义务。现将教授教养方面的领会以及任务总结以下：

　　1、仔细备课，擅长深思。

　　对于仔细备课，本册书中的每课每个教授教养关键我都是经心地剖析、预备，从而再到讲堂上给先生来说授，正在我的认识里，我感到只需是本人能积极往做好的，就必定要养精蓄锐地做，可以正在讲堂中让孩子们获得更多的常识，是作为一位教员最年夜的高兴与成绩。比方《荷叶伞》《谁的羽毛》等等，这些课的教授教养，我都尽了最年夜的积极地为孩子创一个杰出的进修情境，让孩子们正在轻松愉悦的气氛中获得愈加抽象活泼的常识，由于一节活泼抽象的讲堂，也会让孩子们铭刻一生。

　　上好一节课，最紧张的还要实时地停止深思，正在课后的深思中找到讲堂教授教养的闪光点，发明本人授课的缺乏，从而冥思该若何往改良。正在本册书中，我正在每课教授教养后，城市仔细地深思本人的讲堂教授教养。

　　2、深化踏实地上好每节课。

　　语文是一门东西学科，它差别于数学，听、说、读、写是语文教授教养的四个根本关键。而低年级的言语笔墨教授教养显患上尤其紧张。以是正在语文教授教养中，不论是哪个教授教养关键，我都是深化踏实地上好。就拿识字以及写字教授教养关键来讲，二年级依然仍是重点，每一节课我都严厉请求孩子们正在家里做好充沛预习，正在讲堂上反省每一个先生都必需要过关，同时正在指点认读的进程中，我也会花少量的工夫正在讲堂教给先生识记生字的办法，让孩子们服膺每个生字。正在写字教授教养中，我更是严厉请求本人、请求先生.孩子们，颠末我的仔细指点以及严厉请求，也正在一每天地提高，良多孩子的铅笔字写的是工致明晰。

　　3、重视平常的积聚

　　本学期我重视先生平常的积聚,如好词好句、针言、歇后语等，正在积聚的根底上并学会使用。

　　4、存正在缺乏与此后计划

　　一、班级开展不服衡，我班的学法指点任务另有待进一步增强，教授教养成果依然欠凸起，还需进步;

　　二、教授教养以传统办法为主短少立异认识，先生的进修习气的养成教导不敷乐成。培优扶差任务做患上不敷踏实。

　　经过这一学期的语文教授教养，我深深领会到语文教授教养是一门庞大而丰厚的教导，做一位语文教员很没有复杂，要做一位良好的语文教员更没有复杂。教授教养中，我经常感慨本人的常识肤浅，我深知本人要进修的工具太多太多，不论是教导理念仍是实践教授教养，都需求我不时地往探索往测验考试，才干正在新课程的变革年夜潮中没有被裁减。此后的教授教养中，我会愈加积极，让本人的语文教授教养迈上更新的台阶!

　　二年级语文教员心患上领会三：

　　我是一位小学语文教员，担当二年级语文，我每学期完毕都仔细总结一学期的教授教养经历以及患上失。依据本学期的教授教养内收留以及教授教养请求，和先生所学的常识以及成果，订定教授教养方案，并正在教授教养进程中依据先生实践状况停止教授教养，因材施教，以包管教授教养任务能顺遂地停止。

　　语文教授教养方面的常识十分高深。作为一位语文教员，要上好一堂语文课，必需起首做到：

　　1、正在教授教养时计划好教授教养言语。教授教养言语要精华精辟，言语是教授教养一篇新课文的收场白，一段出色的言语是一节课可否获得乐成的关头，因而，教授教养言语计划是语文教授教养中必不成少的一个关键。那若何才干计划好讲堂教授教养的言语呢?

　　一、依据差别课文范例计划差别的言语方式，计划时并要环绕教授教养内收留，导学目的来构想，凸起教授教养重点，捉住教授教养难点，没有偏偏离讲堂教授教养的主题，让先生把握课文内收留。

　　二、正在教授教养时留意扼要、简明。言语力图做到以少胜多，三言两语，用一段扼要的言语，捉住课文的要点以及进修资料的中心内收留，有益于归纳综合教授教养的次要内收留，使先生轻松地进修，轻松把握讲义内的常识。

　　三、正在教授教养时要活泼、有传染力。充溢颜色的活泼的言语，能使先生发生进修的兴味，能传染先生，变更先生的进修主动性，往领会课文的风度，惹起豪情上的共识。

　　2、正在教授教养时要建立杰出的讲堂氛围，讲堂氛围间接影响着教授教养后果。

　　教员是讲堂教授教养的构造者以及指导者，教员的言谈举止对于先生有着一种宏大的肉体力气,也具备很年夜的震憾感化。以是，正在讲堂教授教养进程中教员对于先生要严厉请求，不克不及任其自然。固然，也不克不及请求太严，以避免给先生带来心思上的压力而受影响。

　　一、 正在教授教养讲堂中，树立起以自立、协作、探求为主的教授教养形式，激起先生的猎奇心、探求欲，培育先生自动考虑、质疑、根究、和入手动脑的才能，并把这类才能的培育成为讲堂教授教养的终极目标。因而，我让先生正在讲堂上感触感染到了一种密切、调和、活泼的氛围，教员成为了先生的密切冤家，课堂也变化成为先生进修的乐土，先生不再是僵化板滞的圭表标准听众，师生互动，生生互动，正在无限的工夫内，每位先生都失掉了充沛的锤炼以及施展阐发，课堂中不了万马齐喑氛围。

　　二、正在教授教养进程中，我采纳了活泼、生动、探求、考虑、锻炼等办法，让先生自立探求,小组协作,使先生坦荡了视线，进步了进修服从，开端取得了语文教授教养理论才能。从而进步了先生的进修主动性。

　　3 、教员正在教授教养时还要激起先生的进修兴味，要有热情，上课前应以满腔热忱的主动立场，将常识传受给先生，使先生的心跟着教员的感情而升华。正在教授教养中只需咱们从心坎深处往酷爱先生，关怀先生以及保护先生，把他们当做本人的孩子同样对待，正在进修中耐烦过细，正在糊口中漠不关心。使他们从耳濡目染中遭到陶冶以及传染，杰出的讲堂氛围自会构成，从而到达预期的教授教养后果.。

　　三 正在教授教养汉字中能激起先生兴味，变更先生的进修兴味

　　一、兴味是变更先生主动思想、根究常识的内涵能源。有了兴味，进修就没有是一种担负，而是一种享用。正在教授教养理论中，要留意挑选合适儿童春秋特点的话题，激起先生进修汉字的兴味，养成杰出的写字习气，正在浏览上多下功夫，读出豪情，身临此中，多锻炼看图写话，养成写日志的好习气。使他们甘愿答应往进修。正在进修上没有发生厌倦心思。把进修当做是一种糊口兴趣。

　　二、低年级的孩子灵活生动，合群，爱交冤家。依据这一特色，教授教养时，能够将生字抽象地称为“小娃娃”、“小冤家”、“小宝宝 ”或者“小主人”，让先生有一种密切感。识字的进程也随之酿成了交冤家或者是号召小主人的进程。密切天然的称谓天然唤起了先生的留意力，进修的兴味也随之变更。进修生字时也能够 采纳“玩游戏 ”的体式格局，进步先生的进修主动性。

　　低年级先生最简单受豪情要素的传染。依据儿童的心思，分离先生的糊口实践，奇妙建立各类风趣的进修情境，能使先生富裕兴味田主动投进到汉字的进修中往。

　　4、讲堂教授教养中变更方式，让先生正在“学”中玩，玩中“学”

　　一、心思学研讨标明：小学儿童的成心留意工夫短，有意留意占劣势。依据这一特点，要想正在全部勾当中坚持先生进修汉字的兴味，就不克不及只以繁多方式停止，否则就会把方才扑灭的兴味火花给燃烧。

　　二、教授教养时领导先生变更方式，不时满意先生的猎奇心，是增进先生进修的紧张办法。游戏是孩子最爱好的勾当。正在讲堂中，教员要找准游戏与教授教养内收留的分离展开游戏，使先生真正“动”起来，做到正在玩中进修，玩中考虑，玩中立异。

　　三、如正在教授教养新课程“二年级下册语文场地六”时，教员可交叉如下勾当教导教授教养：出示课文左上方插图，让先生“看一看”、“说一说”;无理解“骨气歌”以及“二十四骨气”之间的寄义。使先生自动到场到讲堂中来，充沛变更先生的进修主动性。针对于先生的春秋特点以及留意特点，正在教授教养中，要常常变更差别的教授教养办法停止稳固识字操练。温习生字笔顺时，能够用“对于口令”的游戏。如“丑小鸭”的“ 鸭 ”字的笔顺，口令以下：“鸭”字怎样写?“鸭”字如许写： 竖、横折、横、横、竖，撇、横折勾、点、竖折折勾。这便是“对于口令”。温习组词能够用“找冤家”、“词语着花”、“摘苹果”、 词语接龙等游戏。

　　我处置多年语文教授教养，总结经历，以为语文教授教养是一个十分繁锁庞大的任务，以是，正在此后冗长的教授教养生活生计中，我还要不时积极，不时进修，进步本人的文明程度以及营业程度，不时探求新的教授教养办法，以顺应如今教授教养的需求。教到老学到老。更好的为语文教授教养效劳。夺取做一名国民称心的语文教员。