教育心得：我是如何指导学生进行口语交际积累的

　　语言是有声音的，学习语言不去运用是永远学不会的!我们的语文学习重要的目标之一就是要让孩子们拥有流利的口语表达。自己的思想和想法，只要当面说出来，才能为人认识。

　　在平时说活，要让人听的清楚，听的明白。这并不是很容易的事情，现在有很多情况下，听我两岁多儿子的话，我都是听不懂，他也是急得不得了。当然这不是他的问题，主要是他还没有达到自我表达的阶段。他正是学习语言的初期，有这种情况，是再正常不过的了。但是若是我的学生，已经是十岁左右的孩子，又经过了三年幼儿园，五年的小学，加上十年左右的社会学习，若是还有这样的情况，那就有问题了。

　　口语交际的设计，就是为了提高孩子们的口头表达能力，并在此基础的增强孩子们的书面表达能力。

　　为了做好这一训练，首先是每次我会提前给孩子布置，让他们通过资料的准备，形成对所谈话题的高度熟悉，并准备充足的资料。但是在口语交际练习时，不能看资料，看谁能有条理表达自己的观点。要求听的孩子，做到认真倾听，保持安静，不能打断他的发言。但是在他谈话结束后，可以向他提出问题。

　　二是要求人人参与，口语交际小组。孩子们交谈过程中，我会在班里走动，并不时倾听各个小组的发言。每位成员，要做好发言记录。在交流中，积累资料，吸取发言口语的优点。

　　口语交际，我由待继续探索，自己在教学过程中，做的不太好。以后在这方面，要下番功夫。