关于科学活动总结的优秀范文

　　【篇一】

　　迷信科技小组是教授教养勾当课程的一种构造方式、它是迷信教授教养任务不成短少的一局部。构造灵敏多样的小组，面临部分先生，但先生因为家庭影响差别，小学教导的根底差别，性情特点差别，团体禀赋差别，对于迷信进修的需求水平以及才能程度存正在很年夜差别，为处理一致请求与实践差别之间的冲突，正在勾当课程中先生能够依据本人的程度以及喜好自立挑选。为了进步先生的进修兴味，现将一学期的勾当总结以下：

　　1、正在勾当中冲破一致的讲堂教授教养请求，挑选活泼风趣的勾当内收留，激起先生的进修兴味，进步进修兴味便是要唤起以及坚持先生对于常识的寻求和洽奇心，充沛应用内部要素影响先生的进修念头。

　　(一)挑选别致的内收留，激发了先生的进修兴味，探求局部模子的制造，如手臂模子，小杆秤的制造，瓜皮拱桥的制造等均可激发先生的猎奇心，激起了进修兴味。

　　(二)挑选勾当内收留应切近先生的糊口依据“亲身性战略”，先生假如碰到本人过来经历中熟习的工具，与本人将来目的相联络的事物或者使本人充任次要脚色的工作城市发生浓重的兴味。科技小组能够使用这一战略挑选与先生糊口亲密联络的内收留。探求自行车上的复杂机器，探求外形与抗曲折才能没有是一件简单的事。但正在先生的亲身操纵进程中好象找到了成为迷信家的觉得，决心实足。

　　2、挑选勾当内收留时严密联络了讲堂教授教养内收留，构造兴味小组勾当假如范围于讲义内收留，先生会感触有趣;假如离开讲义内收留太远，先生会高度焦急，一般的念头鼓励程度应正在上述两者之间找到一个均衡点，因而挑选内收留应表现综合使用学科常识的程度。因而，挑选科技小组的勾当内收留应留意别致性

　　3、改动了原本的讲堂教授教养办法，构造活泼风趣的理论勾当，前苏联教导家苏霍姆林斯基提出：要满意先生的肉体需求，必需让先生过着丰厚的肉体糊口。先生正在进修勾当、体育活动、社会来往以及其余方面的勾当中，取得丰厚的糊口体验，心情体验。心思学家皮亚杰以为，中年级先生的开展是正在与情况互相感化的进程中完成的。构造先生处置各类方式勾当，使先生主体与内部情况客体发作主动感化，经过思想进程的异化、适应，不时丰厚看法构造，开展智力。

　　总之，经过构造课内科技小组，激起了先生进修迷信的兴味，熏陶了感情、锤炼了意志、促进了同窗间的交情，迷信喜好者以及专长生的步队扩展了，正在“趣”字高低了功夫。构造课外小组勾当使先生乐学、会学、安康开展。正如汤世雄同道所说：“课外勾当是今世根底教导的紧张构成局部。

　　【篇二】

　　迷信课停止了一个学期了，一个学期以来，正在教授教养任务中有很多感触感染，拿进去与大师分享。

　　本学期，我盲目恪守黉舍规章轨制，重视本身品德涵养的进步，待人朴拙和蔼，积极建立杰出的师德抽象。酷爱黉舍，把黉舍当做第二个家，留意保护黉舍的杰出抽象，正在家长、同业眼前宣扬黉舍的杰出抽象。酷爱先生，关怀先生的进修、糊口、感情，积极为他们的身心安康开展发明杰出的情况。

　　正在教导教授教养任务上脚踏实地，敷衍了事。本着对于先生担任的立场往实现每样任务。重视迷信学科浸透，讲堂教授教养联络先生的实践糊口，建立平易近主、对等、调和、和谐的气氛，使先生乐学、善学。存眷先生的片面开展。我晓得要想进步教授教养品质，起首要安身讲堂，教员要从惯例课上要品质。“研正在课前、探正在课中、思正在课后”这多少句精炼的话不断指点着我的教授教养思惟，虽然课时义务重，我仍极力经心预设每节课，建立轻松愉悦的情境停止教授教养，与先生配合进修配合交换配合提高。一学期上去，我积聚了很多教授教养经历,先生的协作认识以及协作才能失掉加强。

　　1、照顾先生到场的才能

　　要正在讲堂教授教养中，发扬先生的自立性，就要让先生到场，让先生正在勾当中把感触感染到的、察看到的、设想到的用本人的话归结进去，而后正在协作、和谐、评论辩论及正在教员的领导下，作出精确的判别。要真正让先生到场进修的过程，教员正在课前要做好课前预备，也要安插先生按每一节课的请求，做好课前预备，带齐尝试用具，但是正在讲堂教授教养中先生按照提醒就可以到场到教授教养勾当中往。

　　2、激起先生的到场兴味。

　　正在讲堂教授教养中没有难发明，兴味是的教师。我以为激起先生的到场兴味，关头是激起先生做一个主动休息者，勤入手、动脑、动口。

　　3、丰厚先生到场的体式格局。丰厚先生到场的体式格局，便是改动过来以教员讲、先生听，融会贯通的教授教养手腕。迷信课课本的特色十分笼统，要让先生正在察看尝试中发明机密，获得新常识。假如教授教养中只是教师讲、先生听，就会显患上很没有和谐，太干瘦了。如正在迷信课教授教养中领导先生自立进修，用多种感官往察看体验感悟。正在教员的指点下，勤于入手动脑，细心察看，就会取得新的迷信理念。

　　4、存眷先生的到场进程。

　　我以为正在讲堂教授教养中，教员要存眷先生正在到场进程中所施展阐发的质疑肉体，从无疑到有疑，小疑则小进，年夜疑则猛进。要让先生带着成绩走进讲堂，带着成绩走出讲堂，经常探求。要让讲堂教授教养中天生的成绩推进讲堂教授教养进程，让先生到场进程成为支流。正在先生到场进程中，教员要经心配置成绩，公道布置，解疑、质疑。让先生的到场及到场进程中的生活既是预料以外，又是道理当中。

　　5、收集资本优化讲堂

　　把收集资本使用于迷信教授教养中，能使先生发生一种设身处地的觉得，使笼统常识详细化、抽象化。激起先生进修兴味，增进先生对于常识的了解以及把握，进步讲堂教授教养后果迷信教授教养任务总结迷信教授教养任务总结。