3-6岁学习发展指南心得总结

　　《3-6岁儿童进修与开展指南》应教导理论需求而订定公布,对于我国幼儿教导奇迹各方面发生了普遍影响。如下好范文网小编为你带来3-6岁进修开展指南心患上总结，但愿对于你有所协助!

3-6岁进修开展指南心患上总结篇1

　　克日来，经过进修「3-6岁儿童进修与开展指南」播种颇丰，感受很多。「指南」使我对于幼儿教导有了更深条理的看法与了解，深深领会了作为家长对于孩子终身的教导起着无足轻重的感化，同时也理解理睬了，只要幼儿园以及家庭的互相撑持与共同才干把指南中的各项方法与办法贯彻并施行好!

　　「指南」中提到"激起幼儿浏览兴味培育幼儿杰出的浏览习气"，这一点我十分附和。自孩子升进买办以来，班里三位教师出格注重幼儿杰出浏览习气的培育，近期展开了多种方式的念书勾当：上礼拜班级构造了「小猪变形记」念书沙龙，孩子们自傲斗胆勇敢，有声有色的报告着书中的故事，正在念书进修进程中孩子们既丰厚了辞汇量又进步了言语表白才能;别的，下周末班级行将构造"走进读乐尔书屋亲子念书理论勾当"这将又是一次促进亲子交换与畅游常识陆地的心灵浏览之旅，充溢有限等待…经过班内多方式的念书勾当，让孩子们逐步的理解理睬，念书能够带来高兴，念书能够给本人带来协助，念书能够坦荡视线增加见地，同时作为家长的我也深深的感触感染到，正在领导孩子念书方面列位教师所支出心机与积极，念书勾当也让我看法到，正在对于孩子教导、领导以及念书兴味的培育上，还真是一门年夜学识。

　　经过进修「指南」作为孩子家长，我出格感同身受的因此下多少点：一，孩子停止浏览时必定要供给宁静的浏览空间，只管即便没有要有外界搅扰，让孩子沉溺正在本人的天下，培育自立浏览好习气。二，天天设定睡前半小时为亲子浏览工夫，一同陪孩子看图书讲故事，还能够脚色饰演各类小植物对于话，置信每一个孩子城市出格感兴味。三，当孩子碰到感兴味的话题或者成绩时，一同以及孩子查阅材料，让孩子感触感染到图书的感化，如许能够领会到经过浏览获得常识的兴趣。四，挑选图书不管是书店购置仍是藏书楼借读，买返来的书要临时失密，看完一本再让孩子看第二本，如许既坚持新颖感又让孩子充溢着刻不容缓往浏览的猎奇心，这仍是跟从内教师学的好方法，出格受用。

　　一本好书就好像一名好教师，培育孩子杰出的念书习气，不单能够增加知识，还能让幼儿理解理睬做人的事理，同时也能养成爱考虑的好习气。作为家长起首要做个酷爱念书的人，添加亲子浏览工夫，陪孩子一起阅览，相互进修，配合生长…读万卷书行万里路，只要多念书， 才干让孩子视线愈加坦荡;只要多念书，才干让孩子的终身丰厚多彩!

3-6岁进修开展指南心患上总结篇2

　　8月2六、27日，我参与了东山县《3-6岁儿童进修与开展指南》培训，26日早上，来自闽南师范年夜学胡杨教师为咱们开端解读了《指南》的概述。下战书，长泰县尝试幼儿园马阿芬园长为咱们解读了《指南》中的社会范畴以及安康范畴。27日早上，漳州都会职业学院的索丽珍教师为咱们解读了《指南》中的艺术范畴以及言语范畴。下战书，漳州幼儿园周奕苹教师为咱们解读了《指南》中的迷信范畴。教师们都经过活泼的案例，为大师深化浅出地停止了专题教导，协助咱们大师了解《指南》的理念、目的以及规范，让我也收获颇丰。

　　作为一个新教师，经过进修后，我感触负担重担，精确贯彻落实《指南》的肉体干系到全园的开展，干系到幼教品质的进步，幼儿的开展，乃至是万万家庭的幸运糊口，若何精确进修了解《指南》的肉体，转化为实践举动，让《指南》真正成为幼儿开展的福音，让每一个孩子都能自负自傲地生长，将是咱们新一年任务展开的“重点工程”。

　　如下是我进修《指南》后，感受最深的两个方面：

　　一、《指南》没有是“检验”。

　　依据中国的国情，咱们才制定了《指南》，而并无叫做“规范”，那是由于“指南”夸大的是“指引”以及“导向”的功用，并且指南面向的不只仅是幼儿教师，还包含家长。《指南》既领导幼儿进修，同时也领导幼儿经过进修所要到达的开展后果。从讲座的案例剖析中，咱们体会到教导教授教养理论必定要遵照孩子进修与开展的纪律，假如幼儿的行动特色与《指南》没有完整分歧，不成以复杂地草率地对于幼儿开展的黑白下判别，由于《指南》的“目的”没有是原则，而是指引的标的目的;由于《指南》是全体，而孩子是集体，万万没有要看成“量表”，没有要看成挑选幼儿的东西。正在进修中要存眷幼儿进修与开展的全体性，依据孩子的春秋特色，将各范畴的进修目的交融正在一日糊口中，防止小学化偏向，维护与激起孩子的猎奇心与对于进修的兴味，培育杰出的进修质量。

　　二、《指南》通知咱们教导的基本是“爱”。

　　我一直信仰的一句话是：“我是统统成绩的本源，爱是永久的回宿”。《指南》异样通知咱们该当重视爱的教导。咱们要积极为幼儿营建一个适合开展的情况——爱的情况，包含师生之间、亲子之间、错误之间等，以游戏为根本勾当贯串于幼儿一日糊口，最年夜限制满意幼儿经过间接感知，实践操纵以及切身体验获得经历的需求。幼儿园指导者的迷信理念，教员的教导聪慧，充溢信赖、观赏以及采取的师幼干系，丰厚的勾当资本，撑持幼儿自立性的勾当方式，担任任的故里合作系统将对于咱们提出更高的请求以及应战。爱是教导的终点。苏霍姆林斯基说过：“不爱，就不教导”。但是，只要爱还没有是教导，还要有爱的教导聪慧。

　　经过本次的培训，咱们有了更多的感悟以及考虑，《指南》引领咱们正在深思的根底上更新教导看法，调剂教导行动，匆匆使咱们真正做到：公道布置一日糊口，最年夜限制地撑持以及满意幼儿经过间接感知、实践操纵以及切身体验获得经历的需求，回绝“适得其反”式的超前教导，让幼儿渡过高兴而成心义的童年。

3-6岁进修开展指南心患上总结篇3

　　上周我段停止了一次《对于3-6岁儿童进修与开展指南》的个人进修，《指南》的次要内收留是对于安康、言语、社会、迷信、艺术等五个范畴的要点，每个范畴内收留互相浸透，从差别的角度增进幼儿感情、立场、才能、常识、技艺等方面的开展。

　　幼儿的晚期教导很紧张，幼儿园必需把维护幼儿的性命以及增进幼儿的安康放正在任务的首位。我感到《指南》给咱们教员建立了精确的安康观念，更高度地存眷幼儿的心思安康。进修了《指南》后，我最年夜的领会是咱们的幼儿园咱们的幼教任务者、咱们一切的教师都该当完全变化教授教养理念，要完全抛开一些功利性的，真实的以幼儿为本，以孩子的身心开展为第一，恭敬以及满意幼儿不时增加的自力请求，鼓舞幼儿自理、自主。

　　《指南》对于各范畴开展的指点都有很具体的请求，比方：言语方面，建立一个能使他们敢说、爱好说、无机会说并能失掉主动应对的情况是很紧张的，幼儿的言语进修具备一般化特色，教员与幼儿的交换、幼儿之间的交换对于幼儿言语开展具备非凡意思。对于有言语妨碍的儿童要授与非凡赐顾帮衬，协助他们进步。社会进修是一个冗长的积聚进程，应为幼儿供给人际间互相来往以及配合勾当的时机以及前提，幼儿园、家庭以及社会亲密协作，和谐分歧，配合增进幼儿杰出社会性质量的构成。迷信方面，要只管即便发明前提让幼儿实践参与探求勾当，还要亲密联络实践糊口，使他们感触感染迷信探求的进程以及办法，体验发明的兴趣。艺术方面，要能丰厚幼儿的审美经历，使之体验自在表白的发明的高兴，激起幼儿感触感染美、施展阐发美的兴趣。

　　其次，依据幼儿的心理以及春秋特色订定差别的勾当就可以对于他们的发蒙教导有很年夜的协助，因而要多与家长联络相同，让家长也理解《指南》，以《指南》为规范教导孩子。终极完成家庭教导与幼儿园教导的同步调和开展，使孩子提高。

　　此次的个人勾当工夫比拟长久，并且短期内的进修也需求消化，我感到更紧张的是咱们自后的自立进修另有一样平常任务中对于《指南》使用的实践贯通。同时我也但愿当前有更多的进修时机，美满本身的实际以及实践，以关心、采取、恭敬的立场与幼儿来往，做一位新期间的教员。